【年整理】人音版小学音乐五年级下册《走近京剧》教案（2025—2026学年）.docxVIP

【年整理】人音版小学音乐五年级下册《走近京剧》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《走近京剧》是人音版小学音乐五年级下册的教学单元，旨在帮助学生了解和欣赏京剧这一中国传统戏曲艺术。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着传承和弘扬民族文化的重要角色。它不仅要求学生掌握京剧的基本知识，如角色、唱腔、表演特点等，还要求学生能够通过音乐欣赏，培养审美情趣和文化自信。本课的核心概念是京剧艺术，技能目标包括识别京剧唱腔、理解京剧表演风格以及进行简单的京剧表演。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的音乐基础和审美能力，对传统文化有一定的认识。然而，由于京剧作为戏曲艺术，其表现形式和表演风格与学生的日常经验存在较大差异，可能导致学生在理解上存在困难。例如，学生对京剧的唱腔、表演和角色可能不够熟悉，容易混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、互动体验等方式，帮助学生克服学习困难，激发学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生了解京剧的基本知识；技能目标要求学生能够识别京剧唱腔、理解京剧表演风格并进行简单的京剧表演；情感目标要求学生感受京剧艺术的魅力，增强文化自信。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如播放京剧片段、组织学生角色扮演、开展小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

能够说出京剧的基本元素，如生、旦、净、末、丑等角色。

列举出京剧的四大名剧，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等。

解释京剧中的唱腔特点，如西皮、二黄等。

能力目标

能够设计一个简单的京剧表演节目，包括角色分配、唱词选择等。

通过聆听京剧片段，评价其唱腔、表演的优劣。

能够分析京剧与其他戏曲形式的异同。

情感态度与价值观目标

感受京剧艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。

培养学生热爱祖国传统文化的情感。

增强学生的团队协作精神和艺术鉴赏能力。

科学思维目标

能够运用比较、分析等方法，探究京剧艺术的发展历程。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

科学评价目标

能够运用所学知识对京剧表演进行评价。

通过小组讨论，学会与他人合作评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握京剧的基本角色和唱腔特点，能够通过聆听和表演初步感受京剧的艺术魅力。

教学难点：理解京剧表演的技巧和风格，以及如何将京剧元素融入现代音乐创作中，这对学生的文化理解和创造力提出了较高要求。

四、教学准备

教师准备：制作包含京剧角色、唱腔特点和表演风格的多媒体课件，准备相关图片、视频资料，设计互动环节的卡片和任务单，以及评价学生学习成果的量表。

学生准备：预习五年级下册《走近京剧》的相关内容，收集关于京剧的历史和文化资料，准备好画笔、笔记本等学习用具。

环境准备：布置教室，确保多媒体设备正常运作，小组座位合理排列，黑板板书设计清晰易懂。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师播放一段经典京剧选段，如《霸王别姬》中的“虞姬自刎”片段，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们听到了什么？这是什么类型的音乐？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的音乐类型是京剧。”

新授

时间：30分钟

任务一：认识京剧

活动方案：教师展示京剧角色图谱，引导学生识别生、旦、净、末、丑等角色。

教师引导：“同学们，京剧中的角色有哪些？它们分别代表什么？”

学生活动：学生观察图谱，举手回答。

预期行为：学生能够正确识别并说出京剧中的角色。

任务二：了解京剧唱腔

活动方案：播放不同唱腔的京剧片段，让学生聆听并辨别。

教师引导：“接下来，我们一起来听一听京剧的唱腔，你能听出哪些唱腔？”

学生活动：学生聆听，举手回答。

预期行为：学生能够识别并说出京剧中的主要唱腔，如西皮、二黄等。

任务三：京剧表演特点

活动方案：展示京剧表演的视频，让学生观察表演者的动作和表情。

教师引导：“京剧表演有哪些特点？你能看到演员在表演中有什么样的动作和表情？”

学生活动：学生观察视频，举手回答。

预期行为：学生能够描述京剧表演的特点，如夸张的动作、丰富的表情等。

任务四：京剧与生活

活动方案：教师提出问题：“你们在日常生活中有没有见过京剧表演？你对京剧有什么样的印象？”

学生活动：学生分享自己的经历和感受。

预期行为：学生能够结合自己的生活经验，对京剧进行思考和表达。

任务五：京剧创作

活动方案：教师提供一段简单的京剧唱词，让学生根据唱词创作自己的京剧表演。

教师引导：“现在，请大家根据刚才学到的知识，