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存货监盘的审计教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年审计课程中的“存货监盘”内容进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握审计中存货监盘的基本方法和程序，培养学生独立进行存货审计的能力。在课程体系中，本课内容位于审计实务环节，是连接理论学习和实践操作的关键桥梁。核心概念包括存货监盘的程序、方法、证据收集和风险评估等，技能方面则要求学生能够熟练运用审计技术进行存货监盘。

2.学情分析

学生在此阶段已具备一定的审计理论知识和会计基础知识，但实际操作经验相对不足。生活经验中，学生对存货管理有一定的认识，但可能缺乏系统化的审计思维。技能水平方面，学生对审计程序和技术的理解较为浅显，认知特点上可能存在对复杂审计程序的畏难情绪。兴趣倾向上，部分学生对审计实务操作可能较为感兴趣。易错点包括对存货监盘程序的混淆、证据收集的不足以及风险评估的不准确。针对这些特点，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析和模拟操作，提高学生的学习兴趣和操作能力。

3.教学策略

教学设计将以学生为中心，通过案例教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握存货监盘的审计程序和方法。教学目标设定将围绕提高学生的审计技能和解决实际问题的能力。达标水平要求学生能够独立完成存货监盘的审计工作，并能够对审计结果进行合理分析。

二、教学目标

1.知识的目标

说出存货监盘的基本概念和重要性。

列举存货监盘的主要程序和步骤。

解释存货监盘中常用的审计方法和技巧。

2.能力的目标

设计一个简单的存货监盘计划。

操作进行存货监盘的实际操作，包括盘点和抽样的过程。

评价存货监盘结果的有效性和准确性。

3.情感态度与价值观的目标

认同存货监盘在审计过程中的重要作用。

尊重审计职业道德，确保审计工作的客观性和公正性。

树立严谨细致的工作态度，提高职业素养。

4.科学思维的目标

分析影响存货监盘结果的因素。

综合不同审计方法，选择合适的监盘策略。

评价存货监盘结果的可靠性和有效性。

5.科学评价的目标

运用审计准则和程序进行自我评价。

反馈存货监盘过程中发现的问题和不足。

改进存货监盘的方法和程序，提高审计效率。

三、教学重难点

教学重点在于存货监盘程序的理解和操作，包括盘点方法和抽样技术的应用。教学难点在于存货监盘中的风险评估和审计证据的收集与分析，尤其对于复杂存货类型和特殊审计环境的处理，需要学生具备较强的审计判断能力和实践经验。难点形成的原因在于存货监盘涉及的概念较为抽象，且审计环境多变，学生需在理解和应用中逐步提高。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、存货监盘流程图、审计证据收集模板等教具，以及相关的案例分析和视频资料。学生需预习教材中的存货监盘章节，并准备计算器和笔记本。教学环境上将设置小组讨论区，并提前设计好黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道存货在企业运营中的重要性吗？”

学生回答后，教师总结：“存货是企业资产的重要组成部分，对其进行有效管理对于企业的生存和发展至关重要。今天我们就来学习如何进行存货监盘。”

2.新授（30分钟）

2.1存货监盘概述（5分钟）

教师讲解存货监盘的定义、目的和重要性。

学生通过案例了解存货监盘的实际应用。

2.2存货监盘程序（10分钟）

教师详细讲解存货监盘的步骤，包括准备阶段、执行阶段和报告阶段。

学生跟随教师一起梳理存货监盘的程序。

2.3盘点方法（10分钟）

教师介绍常用的盘点方法，如实地盘点、抽样盘点等。

学生通过模拟操作，练习实地盘点和抽样盘点。

2.4审计证据的收集与分析（5分钟）

教师讲解如何收集和整理审计证据，以及如何分析审计证据。

学生通过案例分析，学习如何收集和分析审计证据。

2.5风险评估（5分钟）

教师讲解存货监盘中的风险评估方法，如风险矩阵、风险因素分析等。

学生通过小组讨论，学习如何进行风险评估。

3.巩固（15分钟）

3.1案例分析（10分钟）

教师提供实际案例，让学生分析案例中的存货监盘过程。

学生分组讨论，分享分析结果。

3.2练习题（5分钟）

教师发放练习题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调存货监盘的重要性和操作要点。

学生回顾所学知识，提出疑问。

5.作业（课后）

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

撰写一篇关于存货监盘的论文。

设计一个存货监盘方案。

教学过程说明：

在新授环节，教师通过讲解、演示、案例分析等多种方式，让学生全面了