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幼儿园小班手工课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过手工活动培养孩子们的动手能力、创造力和审美情趣。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容紧密结合小班幼儿的认知特点和动手操作能力，注重培养幼儿的基本手工技能和艺术素养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为启蒙阶段的手工教学，为幼儿后续的美术学习和创造力培养奠定基础。核心概念包括色彩搭配、形状识别和基本手工操作技能。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知和动手操作的初期阶段，他们对周围世界充满好奇，乐于探索和尝试。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，动手能力相对较弱，容易受到情绪和兴趣的影响。因此，本课教学需充分考虑幼儿的这些特点，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。同时，要关注幼儿在手工活动中可能出现的易错点，如颜色混淆、形状不正确等，通过示范和引导帮助幼儿克服困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿掌握基本的剪纸和粘贴技能，培养他们的空间想象能力和审美能力。教学策略上，将以游戏化、互动式的方式进行，通过故事导入、示范操作、小组合作等形式，引导幼儿积极参与手工活动。同时，注重个体差异，针对不同幼儿的学习情况提供个性化的指导，确保每位幼儿都能在活动中得到成长。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能识别并说出三种不同的颜色。

列举：能列举出三种基本的几何形状。

解释：能够解释简单的剪纸步骤和技巧。

2.能力的目标

设计：能够在教师的引导下设计一个简单的剪纸图案。

操作：能够独立完成剪纸和粘贴的基本操作。

评价：能够评价自己的作品，并给出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验手工制作的乐趣，培养对艺术的兴趣。

尊重：尊重他人的作品，学会欣赏不同的艺术风格。

合作：在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察剪纸作品，发展空间想象力。

推理：能够根据剪纸步骤进行推理，预测下一步操作。

解决问题：在遇到困难时，能够尝试不同的方法解决问题。

5.科学评价的目标

描述：能够用恰当的语言描述自己的作品。

比较：能够比较自己和同伴的作品，找出差异。

反思：能够反思自己的创作过程，思考如何改进。

三、教学重难点

重点：掌握基本的剪纸技巧和颜色搭配，能够独立完成简单的剪纸作品。

难点：理解剪纸的对称性原理，并应用于实际操作中，培养空间想象力和创造力。

四、教学准备

教师需准备丰富的教学资源，包括多媒体课件、剪纸模板、色彩卡片、安全剪刀等教具，以及相关的教学视频和图片资料。学生需准备画纸、彩笔等绘画工具。教学环境上，布置好宽敞的教室，安排学生以小组形式围坐，便于互动和协作。确保所有材料安全适用，符合幼儿园小班学生的年龄特点和操作能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过讲述一个与剪纸相关的有趣故事，激发学生的兴趣。

学生活动：聆听故事，思考故事中的剪纸元素。

预期行为：学生能够对剪纸产生兴趣，并期待后续的活动。

2.新授（30分钟）

任务一：认识剪纸工具和材料（5分钟）

教师活动：展示剪纸工具和材料，如剪刀、彩纸、胶水等。

学生活动：观察并描述工具和材料的特点。

预期行为：学生能够识别并描述剪纸的基本工具和材料。

任务二：学习剪纸的基本步骤（10分钟）

教师活动：演示剪纸的基本步骤，包括折叠、剪裁、展开等。

学生活动：跟随教师的演示进行实践操作。

预期行为：学生能够掌握剪纸的基本步骤。

任务三：剪纸图案设计（10分钟）

教师活动：引导学生设计简单的剪纸图案。

学生活动：在纸上画出自己的剪纸图案。

预期行为：学生能够设计简单的剪纸图案。

任务四：剪纸作品制作（10分钟）

教师活动：提供必要的指导，如剪纸技巧、颜色搭配等。

学生活动：根据设计的图案进行剪纸作品的制作。

预期行为：学生能够独立完成剪纸作品的制作。

任务五：展示与评价（5分钟）

教师活动：组织学生展示自己的作品，并邀请同学进行评价。

学生活动：展示自己的作品，并听取他人的评价。

预期行为：学生能够展示自己的作品，并从他人的评价中学习。

3.巩固（5分钟）

教师活动：通过提问的方式，检查学生对剪纸知识的掌握情况。

学生活动：回答教师的问题，巩固所学知识。

预期行为：学生能够正确回答关于剪纸的问题。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生活动：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

预期行为：学生能够回顾并总结本节课的学习内容。

5.当堂检测（5分钟）

教师活动：设计一份简单的测试题，检查学生对剪纸知识的掌握情况。

学生活动：完成测试