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在高三教学工作会议上的发言：号角长鸣凝众志精准施策创辉煌

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家上午好！

看着在座各位熟悉的面孔，仿佛看到过去两年多我们从问学楼到厚德楼，一起披星戴月、默默耕耘的身影。高考刚刚报名，冲锋的号角已经吹响，高考这场硬仗，我们必须打赢。

它不仅是学生十二年寒窗的“临门一脚”，更是对我们20XX级教师团队和管理团队的智慧和实力一次重大考验。作为班主任，我是这场战役的一线联络员和指挥员，我的职责是与各位并肩作战，带领我们的学生们冲锋陷阵，直至夺取最终的胜利。

下面，我将从四个方面，汇报我的具体工作思路。

一、明确一个核心：目标导向，分层推进

我们的目标既宏大又清晰。宏大之处在于，助力每位青少年成长成才；清晰之处在于，要达成太湖二中“特控率百分之六十、本科率百分之九十”的“六九”愿景。为此，我们要进行分层突破。

我把高一高二高三以来的每次的联考成绩，制成了几张表格，第一张图片是每次联考前20名、前50名、前200名、前500名有多少？第二张图片是历次联考学生的年级排名，哪些学生成绩相对稳定？哪些学生成绩波动大？有没有什么规律等等。争取对班级的每一类学生都了如指掌。第三张图片是指导学生根据这两年多的学习情况，确定一个跳一跳能够得着的大学作为目标，挂在教室墙上。

对于优等生，我们要“严爱”。优等生因为相对的优秀而容易自我满足，缺乏进一步的动力，就要高标准、严要求，个性化一对一进行跟踪，精细管理和培养，重思维，重自主，重探索。在他们遇到挫折时，及时激励和信任。

“博爱”中等生，中等生最容易被忽视，因为他们“不需要老师太操心”。他们是班级进步的基石和潜力股，也是我们提升特控率的重点对象。对于这类学生，精准分析学情，分类开展辅导，及时跟进反馈，加强学法指导，强化习惯养成，多给展示的机会。

“偏爱”后进生，重点是“鼓劲”与“抓基础”。我们的策略是多鼓励、降难度、抓课本。带着他们“啃”教材，“磨”基础题，确保拿下所有“送分题”。我们要拿着放大镜找他们的优点，一次工整的作业、一次主动的提问，都值得大力表扬。让他们知道自己也有闪光点，也有进步的空间。

二、营造两种氛围：静心与竞争并存

良好的班级环境是高效学习的前提。那我们怎样营造这个环境呢？

那就是教室先要安静：制定严格的教室纪律，规定自习时间要保持绝对安静，禁止交头接耳、随意走动等行为。对违反纪律的学生及时进行提醒和纠正。

同时，心态要平静：成绩起伏是学习过程中的常态，我们要引导学生看淡分数的波动，看重知识的收获。通过观察学生的课堂表现、作业情况、与同学的交流等方面，了解他们的心理变化。一旦发现学生有情绪波动，及时与他们沟通，倾听他们的心声，给予关心和支持。同时，通过各种各样的班级活动调节他们的情绪状态。

然后激发“适度”的竞争氛围，怎样激发呢？

我们可以开展“学习伙伴”计划。让同桌之间、朋友之间成为“小战队”，比谁更专注，比谁的方法更高效，比比谁背的单词更多。这样一来，你追我赶，学习劲头更足了。

每个月，可以结合平时表现和月考成绩，表彰“学习标兵”，“名校之星”“进步之星”、“希望之星”“挑战之星”等等。让每个孩子都有机会被肯定、被看见，激发他们的学习动力和竞争意识。

三、搭建三座桥梁：三方协同，联合作战

高三备考不是班主任的单打独斗，而是多方配合的联合作战。班主任要搭建好三座桥梁。

第一座桥梁，加强与授课老师的沟通：争取每周与各科授课老师进行一次简短交流，及时了解学生在各学科学习中的表现和存在的问题，共同商讨解决方案。确保我们的教学和管理方向一致，形成教育合力。借这个宝贵的机会，我代表班主任们向各位授课老师表示真诚的感谢，我们总能看到，下课后的教室还有你们耐心答疑的身影；我们总能收到，那些批改细致、写满鼓励的试卷。你们不仅传授知识，更用言传身教告诉我们何为责任与热爱。

第二座桥梁，做好家校沟通：我在家校群经常发送一些学生们早读、跑操、自习、劳动视频或图片，有时候还把做得特别好的作业或试卷发在群里，让家长了解孩子在学校的学习情况和成长过程。高三之后经常提醒家长，回家后的一碗热汤，胜过千言万语的追问；一个鼓励的话语，能化解孩子一天的疲惫。对于特别焦虑的家长，我们要主动“灭火”，通过家访、电话沟通等方式，向他们介绍孩子的学习进展和进步，引导他们相信老师，相信自己的孩子。

第三座桥梁，用好成绩数据：每次大考后，我们将对班级成绩进行细致分析，找出班级共性问题和学生的个人知识漏洞。分析学生在不同知识点上的掌握情况。根据分析结果，使后续的教学和辅导更具针对性。

四、关注四个关键点：陪伴、身体、节奏、细节

先说陪伴，陪伴是“稳压器”：早读时，与学生一同到达教室；中午自习，静静守在教室，细细观察他们的学习状态；晚自习，陪伴学生沉浸题海。日常和他们谈心疏情绪，考前给他们