湘美版（2024）初中美术八年级上册《笔墨之美》课文知识点归纳.pdfVIP

湘美版（2024）初中美术八年级上册《笔墨之美》课文知

识点归纳

―、课程核心概念与定位

（一）笔墨的定义与本质

1.笔墨的广义范畴：中国画特有的造型语言，是“笔”（线条、笔触）与“墨”（墨

色、墨韵）的有机结合，不仅是绘画技法，更是传递情感、表达意境的文化载体。区

别于西方绘画“以色彩造型”，中国画以“笔墨造型”为核心，如齐白石《墨虾》仅用墨

色便展现虾的灵动，黄宾虹山水以笔墨层次构建空间。

2.笔墨的本质特征：

线条性以笔为骨，通过线条的粗细、长短、曲直、干湿表现物象形态（如兰叶

用细长曲线，山石用粗壮折线）；

墨色性以墨为韵，通过墨色的浓淡、枯润、虚实营造ffll面氛围（如淡墨ffll远山

显空灵，浓墨ffll近树显厚重）；

写意性不追求“写实模仿”，而重“神似”（如郑板桥《墨竹》不画竹的全部细节,

却通过笔墨传递竹的挺拔气节）；

综合性笔墨与书法、文学结合（如画面题诗、盖章，形成“诗书画印”一体的审

美体系）。

3.笔墨与中国画分类的关联：

工笔画笔墨精细（细线勾勒轮廓，淡墨层层渲染），如宋代《芙蓉锦鸡图》；

写意画笔墨简练（阔笔挥洒，墨色对比强烈），如徐渭《墨葡萄图》；

兼工带写工写结合（主体精细、背景写意），如齐白石《蛙声十里出山泉》（蝌

蚪工细、山石写意）。

（二）课程育人价值

1.审美感知：培养对笔墨线条的敏感度，能识别不同笔法（中锋、侧锋）的质感

差异，感受墨色层次（焦、浓、重、淡、清）的韵律美，如分辨“披麻皴”与“斧劈皴”

的视觉效果；

2.创意实践：掌握毛笔握笔、运笔及调墨的基础技法，能完成简单笔墨创作（如

墨竹、墨兰、山石小品）；

3.文化理解：认识笔墨背后的中国传统文化思想（如“天人合一”“虚实相生”），理

解文人画“以笔墨抒情”的精神内涵；

4.文化传承：了解中国画笔墨技艺的历史发展（从唐宋工细到明清写意），增强对

传统艺术的认同感，关注非遗中国画技艺的保护与创新。

（三）学情适配要点

1.已有基础：八年级学生多初次系统接触毛笔，可能在书法课学过简单握笔，但

对“绘画笔墨”的技法逻辑（如笔法与物象的对应关系）缺乏认知；

2.待解决问题：易出现“握笔僵硬导致线条呆板”“墨色调不好（过浓结块、过淡无

层次）”“不知如何用笔墨表现物象”等问题；

3.教学策略：以“趣味体验”为切入点（如用毛笔蘸墨画简单线条、玩“墨色渐变”

游戏），用“分步示范”（先练笔法、再练墨法、最后结合物象）降低难度，结合短视频

展示笔墨动态过程，增强直观性。

二笔墨的工具与基础技法

（一）笔墨核心工具及特性

1.笔的种类与选择：

按材质分：

狼毫以黄鼠狼尾毛制成，笔锋刚劲，适合画短线、硬线（如山石轮廓、兰叶主

筋）；

羊毫以山羊毛制成，笔锋柔软，吸墨量大，适合画长线、软线（如云朵、荷叶

边缘）；

兼毫狼毫与羊毫混合（如“七紫三羊”），刚柔适中，适合初学者画综合线条

（如枝干、花瓣）；

按大小分大楷（画大幅物象，如树干）、中楷（画中等物象，如叶片）、小楷

（画细节，如花瓣纹理）；

工具养护新笔先泡开笔毛（避免泡过笔根），用后洗净余墨（防止笔毛粘连），

挂起晾干（避免笔杆发霉）。

2.墨的种类与使用:

按制作工艺分

油烟墨以桐油等油脂燃烧取烟制成，墨色黑亮有光泽，适合绘画（如创作墨虾、

墨竹）；

松烟墨以松木燃烧取烟制成，墨色偏灰无光泽，适合书法（绘画中少用，可用

于表现“古旧感”）；

形态与使用

墨锭需配合砚台研磨（加少量水，顺时针慢磨，磨至墨汁浓稠），适合追求细

腻墨色；

墨汁直接使用（可加少量水调淡，避免直接用浓墨导致画面板结），适合初学

者快速上手（推荐“一得阁”“曹素功”等优质墨汁）；

注意事项墨汁不可混水过多（易导致宣纸晕染失控），研磨墨锭时力度均匀（避

免墨锭断裂）。

3.纸的种类与特性：

生宣吸水性强，墨色晕染快，适合写意画（如泼墨山水、大写意花鸟），初学

者可先从“半生熟宣”入手（吸水性适中，晕染可控）；

熟宣经过明矶处理，吸水性弱，墨色不