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高考语文基础知识点归纳与应试技巧

语文，作为高考的第一门学科，其重要性不言而喻。它不仅是知识的积累，更是素养的体现与能力的综合考查。在备考过程中，基础知识的夯实是前提，应试技巧的运用是关键。本文旨在系统梳理高考语文的核心基础知识点，并结合命题特点与答题规律，提供实用的应试策略，助力考生在考场上沉稳发挥，斩获佳绩。

一、高考语文基础知识点核心归纳

语文基础知识是构建语文能力大厦的基石，涵盖语言文字运用、文学文化常识等多个方面。

（一）语言文字运用：精准规范是核心

1.字音字形：

*字音：重点掌握多音字、形声字（注意声旁表音的局限性）、形近字、习惯性误读字的读音。备考时需结合教材与真题，建立错题本，反复诵读，培养语感。特别注意古汉语中一些字的特殊读音（如通假字、破读）。

*字形：辨识形近字、同音字、错别字。要理解字义，据义定形。掌握常见易错成语、词语的正确写法，避免“别字”。

*核心提示：音形义三者紧密相连，理解字义是辨析音形正误的根本。

2.词语（包括熟语）：

*实词：理解并辨析近义词、同义词的细微差别（如语义轻重、范围大小、感情色彩、语体风格、搭配习惯）。

*虚词：重点掌握副词、介词、连词、助词的用法，特别是易混淆虚词（如“以至”与“以致”，“不只”与“不止”）的辨析。

*熟语（成语、谚语、歇后语、惯用语）：理解其本义、比喻义、引申义，注意其感情色彩（褒贬中）、适用对象、谦敬得体及是否符合语境。切忌望文生义、褒贬误用、张冠李戴。

*核心提示：词语运用的最高境界是“准确”与“得体”，需结合具体语境进行判断。

3.病句辨析与修改：

*常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（句式杂糅）、表意不明、不合逻辑（自相矛盾、强加因果、主客倒置等）。

*辨析方法：主干压缩法（找主谓宾，看搭配、残缺）、枝叶梳理法（看定状补）、逻辑分析法（看是否符合事理）。

*核心提示：熟悉典型病例，培养对语病的敏感度。修改病句需遵循“原意不变，尽量少改”的原则。

4.标点符号：

*掌握常见标点符号（顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、书名号）的基本用法及易错点。

*核心提示：标点符号是辅助文字记录语言的符号，其作用是使语意表达更清晰、语气更准确，需结合语境理解。

5.语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：

*简明：语言简洁，不啰嗦，无歧义。

*连贯：句子之间衔接自然，思路清晰，语序合理。

*得体：符合说话人身份、对象、场合、目的，用语恰当。

*准确、鲜明、生动：这是对表达效果的要求，需在遣词造句、修辞手法运用上下功夫。

*核心提示：此考点常与应用文写作、语段补写、句式变换等题型结合考查，需综合运用语言知识。

（二）文言文阅读：贯通古今是关键

1.常见文言实词：

*掌握考纲要求的120个常见文言实词的一词多义、古今异义、通假字、词类活用（名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等）。

*核心提示：结合上下文语境推断词义是核心能力，“因文定义”是基本原则。

2.常见文言虚词：

*重点掌握考纲要求的18个文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）的意义和用法。

*核心提示：虚词用法灵活，需关注其在句中的位置及与前后词语的关系。

3.文言句式：

*判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）是考查重点。

*核心提示：把握特殊句式有助于准确理解句意，翻译时需按现代汉语习惯调整语序。

4.文言文翻译：

*原则：“信、达、雅”。以“信”（准确）为根本，“达”（通顺）为基本要求。

*方法：直译为主，意译为辅。注意对关键词语的准确翻译，以及特殊句式的调整。

*核心提示：字字落实，直译与意译相结合，确保译文符合现代汉语表达习惯。

5.文言文断句与文化常识：

*断句：掌握标志性词语（句首发语词、句末语气词、关联词等）、句式特点及语感。

*古代文化常识：涉及天文历法、地理、官职、科举、称谓、礼俗等，需平时积累。

*核心提示：文化常识的积累有助于更深层次理解文言文内容。

（三）古代诗歌鉴赏：体悟意境是核心

1.诗歌体裁与题材：了解古体诗、近体诗（律诗、绝句）、词、曲的基本特点；常见题材（山水田园、边塞征战、咏史怀古、咏物言志、离愁别绪、思乡怀人等）的情感倾向。

2.诗歌形象：把握诗中塑造的人物形象、景物形象、事物形象及其象征意义。

3.表达技巧：修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等）、表现手法