2025年大学《斐济语》专业题库—— 菲律宾语专业学生论文选题指导.docxVIP

2025年大学《斐济语》专业题库——菲律宾语专业学生论文选题指导

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请论述斐济语的语音系统与其所属南岛语系其他语言（如菲律宾语）的主要异同点，并分析这些差异可能产生的历史语言学解释。

二、

结合斐济社会的文化背景，探讨斐济语中与亲属关系、社会等级或礼仪相关的词汇和表达方式，分析其语言文化内涵。

三、

选择斐济语文学中的某一部作品（如一部小说、诗歌或口述故事），分析其叙事结构、主题思想或语言风格，并尝试联系斐济的社会变迁或文化价值观进行解读。

四、

讨论在全球化和信息化背景下，斐济语作为社区主要语言的使用状况所面临的语言活力挑战，并提出至少三种可能的应对策略或语言规划建议。

五、

假设你是一位计划以斐济语为研究对象的大学生，请基于菲律宾语专业的背景知识，设计一个斐济语与菲律宾语对比研究的具体选题，阐述选题的缘由、研究目标、主要内容和预期创新点。

六、

试述斐济语在当代教育体系中的地位和作用，分析当前斐济语教学面临的主要问题（如教学方法、教材资源、学习者动机等），并提出改进建议。

七、

阐述进行斐济口语语料库建设的必要性和潜在价值，并讨论在资源有限的情况下，如何有效地收集、标注和利用此类语料库资源进行研究。

试卷答案

一、

斐济语音系与菲律宾语的主要异同点在于：斐济语通常具有复杂的鼻化元音系统（包括口腔元音和鼻化元音），而菲律宾语鼻化元音系统不发达或不存在；斐济语的辅音库存相对较小，且没有菲律宾语中常见的b?t音（爆破音）；声调在斐济语中起语法功能，而菲律宾语主要是声调语言，声调主要表达语调或区别词义；两者同属南岛语系，共享一些核心词汇和基本的语法结构，如名词分类（斐济语有名词性别，菲律宾语有名词类别），但具体分类系统和语法标记差异显著。历史语言学解释可能涉及二者的祖先语言分化路径，语音系统各自独立的演变过程，以及可能的接触和借用影响。

二、

斐济语中与亲属关系相关的词汇常体现严格的辈分和性别区分，如不同的词指代父系/母系亲属。社会等级通过名词的修饰语或特定的称谓方式表达，例如对长辈或权威人士使用尊敬形式或特定称谓。礼仪语言（如formulaicspeech）在社交互动中扮演重要角色，根据说话人、听话人及场合的不同，使用不同的语言风格和表达方式。这些词汇和表达方式反映了斐济社会以家庭和部落为基础的价值观，强调等级秩序、互惠原则和社区和谐。

三、

（示例性选题：小说《TheBeachedMermaid》）

分析《TheBeachedMermaid》的叙事结构，可关注其多线叙事、非线性时间安排或第一/第三人称视角的运用。主题思想可能涉及身份认同（人类与神话生物）、传统与现代的冲突、性别角色、环保意识等。语言风格可分析其比喻使用（如海洋意象）、对话特点（反映人物社会地位）、句法结构（如长句与短句的交替）等。联系斐济文化解读，例如神话元素如何反映当地信仰，故事中的人物关系如何体现社会结构，情节发展如何隐喻社会变迁或文化价值观的传承与挑战。

四、

斐济语面临的挑战包括：全球化带来的主流语言（如英语）的竞争挤压，年轻一代语言使用频率下降，部分方言濒危；城市化进程可能削弱传统的社区语言环境；教育体系中对英语的侧重可能忽视斐济语的传承。应对策略或语言规划建议可包括：推广母语教育，开发高质量斐济语教材和多媒体资源；利用媒体和互联网平台（如社交媒体、本地广播）创造语言使用环境；实施社区主导的语言复兴项目，鼓励在日常生活中使用斐济语；制定和执行支持母语发展的语言政策，提升社会对斐济语价值的认同。

五、

（示例性选题：斐济语与菲律宾语动词体貌系统的对比研究）

选题缘由：斐济语和菲律宾语虽同属南岛语系，但动词体貌系统表现出显著差异，斐济语有发达的体貌系统（如完成体、进行体、未完成体），而菲律宾语体貌表达相对有限，更多依赖时间副词和上下文。基于菲律宾语背景，研究斐济语复杂的体貌系统具有对比价值。研究目标：系统梳理斐济语动词体貌标记及其语义功能；对比分析斐济语与菲律宾语在体貌表达方式上的异同；探讨造成这些差异的可能语言类型学或历史原因。主要内容可包括：斐济语动词分类及体貌标记描写、体貌语义特征分析、与菲律宾语体貌表达方式的对比（如使用方式副词vs.语法标记）、历史演变推测。预期创新点可能在于提出更细致的斐济语体貌分类，揭示南岛语系内部体貌系统的演变规律，或为二语习得提供对比框架。

六、

斐济语在当代教育体系中的地位是官方语言之一，在小学阶段通常作为必修课教授，但教学效果参差不齐，学生往往能掌握基础词汇和问候语，但深层语法和实际运用能力不足。面临的主要问题有：教材内容可能脱离现实生活，缺乏趣味性和实用性；教学方法多以教师为中心的语法讲解为主，缺乏口语实践和交