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部编版三年级上册语文第三单元教案设计

单元整体分析

本单元以“童话”为主题，编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文，以及“口语交际：名字里的故事”和“习作：我来编童话”，还有“语文园地三”。这些童话故事语言生动，情节有趣，充满想象力，旨在引导学生走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。

单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”和“试着自己编童话”。在阅读方面，要求学生能借助拼音朗读课文，读懂故事内容，感受童话中人物的美好品质；在表达方面，则鼓励学生发挥想象，创编自己的童话故事。三年级的学生对故事有着天然的亲近感，对童话的奇幻色彩充满好奇，但对于如何深入体会童话的想象之妙，以及如何将自己的想象有条理地表达出来，仍是需要重点引导的方面。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能根据提示预测故事内容，感受童话的奇妙。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.能初步把握课文的主要内容，体会童话中人物的情感和美好的品质。

5.积累课文中的优美词句、精彩段落。

过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），理解课文内容，体会人物情感。

2.引导学生在阅读过程中，根据题目、插图、关键词句以及生活经验等进行预测，并验证预测，培养阅读兴趣和能力。

3.鼓励学生展开想象，与同学交流自己的阅读感受和想法。

4.在口语交际和习作中，引导学生运用积累的语言，把自己想到的童话故事说清楚、写明白。

情感态度与价值观

1.感受童话世界的奇妙，激发对文学作品的热爱。

2.体会童话中蕴含的道理，如关爱他人、乐于奉献、勇于探索、遵守规则等。

3.培养积极乐观的生活态度和善良正直的品格。

单元教学重难点

教学重点

1.掌握本单元的生字词，能正确读写并理解运用。

2.有感情地朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物的情感。

3.学习预测的阅读方法，并尝试运用到阅读实践中。

教学难点

1.理解童话所蕴含的道理，并与生活实际相联系。

2.学习将自己的想象通过有序、连贯的语言表达出来，创编简单的童话故事。

3.体会《卖火柴的小女孩》等课文中人物的悲惨遭遇，培养同情心和善良的品质。

单元课时安排（约12-14课时）

*《卖火柴的小女孩》：2-3课时

*《那一定会很好》：1-2课时

*《在牛肚子里旅行》：2-3课时

*《一块奶酪》：1-2课时

*口语交际《名字里的故事》：1课时

*习作《我来编童话》：2课时（含习作讲评）

*语文园地三：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

分课时教学设计

《卖火柴的小女孩》（第一课时）

教学目标

1.认识“柴、冷”等生字，会写“柴、旧”等字，理解“寒冷、饥饿、精致”等词语。

2.初读课文，了解课文主要内容，理清故事脉络。

3.感受小女孩的处境，为后续深入体会情感做铺垫。

教学重难点

*重点：识字写字，初读感知课文内容。

*难点：初步感受小女孩的寒冷、饥饿和孤独。

教学过程

1.导入新课，激发兴趣

*谈话导入：同学们喜欢过节吗？你们过节时是什么样的情景？（学生自由发言）今天我们要认识一位小女孩，她在大年夜却过得十分悲惨，她就是——卖火柴的小女孩。（板书课题，齐读课题）

*看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：小女孩为什么要卖火柴？她卖出火柴了吗？她后来怎么样了？）

2.初读课文，整体感知

*自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或查字典。

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“柴”是翘舌音，“擦”是平舌音，“燃”是前鼻音等）。重点指导书写“柴”“旧”“裙”等字。

*再读课文，思考：课文主要写了卖火柴的小女孩在什么时候、什么地方发生的故事？她做了一件什么事？（大年夜，街头，卖火柴，冻死了）

3.聚焦环境，感受凄凉

*默读课文第一自然段，思考：小女孩是在怎样的环境下卖火柴的？找出相关的句子读一读。

*交流：天气怎么样？（冷极了，下着雪，又黑又冷）时间呢？（大年夜）地点呢？（街头，墙角）

*引导学生想象：大年夜，别人家都在温暖的屋里过节，而小女孩却独自在寒冷的街头卖火柴，她会是什么心情？（孤独、害怕、寒冷、饥饿）

*带着这种感受朗读第一自然段。

4.课堂小结，布置作业

*小结：这节课我们认识了卖火柴的小女孩，知道了她在大年夜寒冷的街头卖火柴。她后来的命运如何呢？我们下节课继续学习。

*作业：熟读课文，抄写本课生字词。

板书设计

卖火柴的小