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人教版五年级数学下册全册教案及反思

前言

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识和运算，掌握了常见平面图形的特征和周长、面积计算方法，以及初步认识了负数等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：负数的进一步认识、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角——鸽巢问题、整理和复习等。本教材的编写力求体现新课标的理念，注重培养学生的数学核心素养，如数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、应用意识和创新意识。作为一线教师，深入理解教材编排意图，精心设计每一堂课的教案，并在教学实践后及时反思，对于提升教学质量、促进学生发展至关重要。本文章旨在结合教学实践，对人教版五年级数学下册全册教学工作进行梳理与反思，以期与同行交流共勉。

第一单元：负数的初步认识（修订与深化）

单元教学目标

1.知识与技能：使学生在熟悉的生活情境中，进一步认识负数，能正确读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。初步学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，能借助数轴比较正数、0和负数之间的大小。

2.过程与方法：通过引导学生观察、比较、分析、归纳，经历负数概念的形成过程，体验数学与生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学在实际生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养积极思考、合作交流的意识和习惯。

教学重点与难点

*重点：理解负数的意义，能用正负数表示相反意义的量。

*难点：理解0的特殊性，以及负数与负数的比较大小。

课时安排建议

本单元建议安排3-4课时。

分课时教案示例（部分）

第一课时：认识负数（一）

*教学内容：负数的意义，正负数的读写。

*教学目标：

1.结合具体情境，学生进一步体会负数的意义，会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。

2.知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数也不是负数。

3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

*教学过程简案：

1.情境导入：回顾上学期学过的温度中的负数，如零下几度。扩展到生活中的其他情境，如电梯楼层（地下几层）、海拔高度（低于海平面）、收入与支出等，引出具有相反意义的量。

2.探究新知：

*如何表示这些相反意义的量？引导学生思考，引入“+”“-”号。

*讲解正数、负数的概念及读写法。强调“+”号可省略，“-”号不可省略。

*讨论0的归属：0是正数还是负数？明确0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。

3.巩固练习：教材中的做一做，练习一的部分习题。重点让学生说一说每个负数所表示的实际意义。

4.课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？

*教学反思：

*成功之处：通过丰富的生活实例引入负数，学生易于理解负数的产生是为了表示相反意义的量。在讨论0的归属时，引导学生辩论，加深了对0的认识。

*不足与改进：部分学生在脱离具体情境后，对负数的意义理解不够深刻。后续教学中，可以增加一些对比练习，让学生在比较中巩固对正负数意义的理解。例如，可以设计一些用正负数表示不同方向、不同增减变化的题目。同时，对于负数的大小比较，可以适当渗透数轴的初步概念，为后续学习打下基础。

第二单元：百分数（二）

单元教学目标

1.知识与技能：使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，能运用百分数的知识解决有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，让学生经历分析数量关系、确定解题思路的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，了解数学在经济生活中的应用，培养学生的应用意识和理财意识。

教学重点与难点

*重点：理解折扣、成数、税率、利率的含义，并能正确计算。

*难点：根据实际情况，灵活运用百分数知识解决稍复杂的实际问题，特别是涉及到“几折优惠后便宜了多少”或“缴纳税后收入多少”等问题。

分课时教案示例（部分）

第一课时：折扣

*教学内容：折扣的意义及应用。

*教学目标：

1.理解折扣的含义，知道几折就是百分之几十。

2.能运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。

3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

*教学过程简案：

1.情境导入：展示商场促销海报，如“八折优惠”、“五折大清仓”等，提问：这些广告语是什么意思？引出“折扣”。

2.探究新知：

*讲解折扣的意义：几折表示十分之几，也就是百分之几十。例如，八折就是80%。

*教学例1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价多少元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？便宜了多少钱？

*引导学生分析：“打八五折出售”是什么意思？单位“1”是谁？求现价就是求原价的85%是多少。求便