三年级语文上册分单元计划.docxVIP

一、学期教学总览

三年级是小学阶段语文学习的关键过渡期，学生从低年级的识字写字为主，逐步向阅读理解和初步习作过渡。本学期语文教学，将继续夯实识字写字基础，着力提升学生的阅读理解能力，引导学生乐于表达，培养良好的语文学习习惯，为进入中年级的深度学习奠定坚实基础。

（一）学情分析

三年级学生经过两年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，能够独立朗读课文，部分学生对阅读表现出浓厚兴趣。在表达方面，多数学生能说一句完整的话，乐于参与课堂交流。但同时也存在以下不足：阅读理解多停留在表面，缺乏深度思考和感悟能力；识字写字的规范性和持久性有待加强；习作起步阶段，学生普遍存在畏难情绪，表达不够具体生动；良好的学习习惯，如课前预习、圈点批注等，尚未完全养成。

（二）学期教学目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字，其中会写一定数量的字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*掌握常用的识字方法，能独立识字。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能初步体会课文中关键词句表达情意的作用。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*能诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

*初步学会习作，能把自己看到的、听到的、想到的写下来，做到语句通顺，有真情实感。

*能认真倾听，乐于表达，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主阅读、合作探究，培养质疑和解决问题的能力。

*注重语文学习方法的渗透，如朗读技巧、阅读策略、观察方法等。

*鼓励学生在生活中学习语文，运用语文。

3.情感态度与价值观：

*感受语文的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*在阅读中体会积极向上的情感，学习优秀品质，激发对生活的热爱。

*培养勤于思考、乐于表达、认真书写的良好习惯。

二、分单元教学计划

第一单元：多彩的秋天

单元主题解读

本单元以“多彩的秋天”为主题，编排了一组描绘秋天美景、抒发对秋天喜爱之情的课文。旨在引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱，并在阅读中积累语言，学习观察和表达。

单元教学目标

1.认识本单元生字，会写要求写的字，掌握多音字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定课文或段落，感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦。

3.学习作者观察事物的方法，体会课文生动形象的语言，积累描写景物的词句。

4.培养留心观察周围事物的习惯，能用几句话写出自己观察到的秋天景色。

单元教学重难点

*重点：识字写字；有感情地朗读课文，感受秋天的美；积累语言。

*难点：体会课文运用的修辞手法和生动形象的描写；学习观察方法，尝试用文字表达观察所得。

课时安排（建议）

约12-14课时（含口语交际、习作、语文园地及单元检测）

教学建议与活动设计

*识字写字：利用形声字规律、熟字加偏旁等方法引导学生自主识字。重点指导左右结构、上下结构字的间架结构，注意写字姿势。

*阅读教学：

*《秋天》：引导学生通过反复朗读，感受秋天的整体氛围，想象画面。可配乐朗读，或让学生画一画自己心中的秋天。

*《铺满金色巴掌的水泥道》：抓住“金色巴掌”等比喻句，体会作者对落叶和水泥道的喜爱之情。鼓励学生找出自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

*《秋天的雨》：以“秋雨是一把钥匙”为线索，感受秋雨带来的色彩、气味和声音。学习总分总的结构，背诵自己喜欢的段落。

*口语交际“我们去“找秋天””：组织学生课前观察秋天，课堂上分享自己找到的秋天，可以说景色、说果实、说感受。鼓励大胆表达，注意倾听。

*习作“我的观察发现”：结合单元学习的观察方法，引导学生选择自己观察到的秋天事物（一片叶子、一种水果等），把看到的、想到的写下来。强调写出自己的真实感受，语句通顺即可。

*语文园地：重点关注“字词句运用”中关于比喻句的练习，“日积月累”中描写秋天的四字词语和古诗《山行》的背诵与理解。

第二单元：学校生活

单元主题解读

本单元围绕“学校生活”展开，课文展现了丰富多彩的校园生活场景，如课堂学习、课间活动、师生情谊等。旨在让学生感受校园生活的快乐与美好，珍惜学习时光，培养集体荣誉感和责任感。

单元教学目标

1.认识并掌握本单元生字新词，重点理解与学校生活相关的词语。

2.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，感受校园生活的乐趣。

3.学习通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情和品质。

4.结合自身生活体验，分享自己的校园生活，乐于表达。

单元教学重难点

*重点：识字写字；理解课文内容，体会校园生活