6 复习任务三　任务达标训练(1).pptxVIP

任务达标训练——在训练上花心思;[试题亮点]“对点练”，题材多样，形式多样，从各个角度训练对艺术技巧的鉴赏。“综合练”，客观题紧扣高考命题趋向，主观题既有考查综合能力的综合问，又有具体考查某种艺术技巧的单独问。;一、对点练(24分)

1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(6分)

法曲献仙音①·秋晚红白莲

吴文英

风拍波惊，露零秋觉，断绿衰红江上。艳拂潮妆，澹②凝冰靥，别翻翠池花浪。过数点斜阳雨，啼绡粉痕冷。

宛相向。指汀洲、素云飞过，清麝③洗、玉井晓霞佩响。寸藕折长丝④，笑何郎⑤、心似春荡。半掬微凉，听娇蝉、声度菱唱⑥。伴鸳鸯秋梦，酒醒月斜轻帐。;【注】①法曲献仙音：词牌名，又名“越女镜心”“献仙音”。②澹：恬静、安然的样子。③清麝：清冽的麝香气息。④寸藕折长丝：折断寸藕可见长丝。⑤何郎：三国时的何逊，仪容俊美，平日喜修饰，粉白不去手，人称“傅粉何郎”。⑥菱唱：采菱人所唱之歌。;本词运用了哪些修辞手法？请简要赏析。

解析：本词运用的修辞手法较多。起首两句“风拍波惊”与“露零秋觉”对仗工整，后面“艳拂潮妆”与“澹凝冰靥”也是如此，读来极具节奏感，富有音韵美。“断绿衰红江上”以“绿”代指叶，以“红”代指花，用语精练，这是运用了借代的修辞手法。运用拟人手法，将红白莲比作美人，写它们“宛相向。指汀洲、素云飞过”，仿佛在对着彼此说话，惹人怜爱。还有比喻的修辞手法，“伴鸳鸯秋梦”写红白莲花像鸳鸯双栖在水上，而自己形单影只，反衬与爱人不能相见的寂寞孤单。另外还有双关，“寸藕折长丝”既是说藕断丝连，也是指相恋的两人虽然远隔两地，但仍然长相思。;答案：①对偶。“风拍波惊”与“露零秋觉”相对，“艳拂潮妆”与“澹凝冰靥”相对，读来朗朗上口，有音韵之美。②拟人。将水波、晚秋当作人来写，富于情味；将红白莲当作冷艳沉静、相对玉立的美人来写，表现出对荷花的怜爱。③借代。以“绿”“红”分别代借叶、花，用语简洁，凸显了叶、花的特点。④比喻。“伴鸳鸯”两句，写红白莲像鸳鸯般双宿水上，而自己形单影只，表现出与爱人远离不能相见的怅惘。⑤双关。“寸藕折长丝”中的“丝”字一语双关，含蓄地表达了词人对分隔两地的爱人的思念。;2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(6分)

柳枝词

郑文宝

亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。

不管烟波与风雨，载将离恨过江南。;陈衍《宋诗精华录》评此诗：“首句一顿，下三句连作一气说，体格独别。”这首诗与李白《越中览古》“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”在结构上有何不同？请简要分析。

解析：诗歌首句所展示的系舟杨柳岸的画面，恰是一幅春江送别图，表现的是一个“等”字。次句以“直到”接续，回答了等的对象——行人，也就是将要离开家乡的人。在船将发未发之际，送行者和行人依依话别，做最后一刻的流连。第三、四句直写离别，在首句点染的画船上做文章，说不管烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨。全诗就船和送别场面展开描写，气韵贯通，正合陈衍所说的“首句一顿，下三句连作一气”。而《越中览古》在首句点题之后，第二、三句分写战士还家、越王勾践还宫的情况，体现出越国称霸一方后的繁盛、威风；结句突然一转，通过将昔时的繁盛与眼前的凄凉加以对比，表现人事变化和盛衰无常的主题。;答案：《柳枝词》的尾句紧承前文，而《越中览古》的尾句与前文构成转折关系。《柳枝词》首句表现等待的场景，次句回答等待的对象，第三、四句直写离别。全诗一气而下，表现相别之干脆、舟行之飞速，不容人有丝毫的缠绵悱恻，有力地烘托出浓重的怨别之意。《越中览古》首句点题，说明所怀古迹的具体内容。第二、三两句承上启下，写战士还家、越王还宫的盛况。结句笔锋一转，写过去繁华热闹的宫殿如今只剩几只鹧鸪盘旋不去，以景结情，表达了人事变化、盛衰无常的主题。;3．(一文多练)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(12分)

早寒有怀

孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，归帆天际看。

迷津欲有问[注]，平海夕漫漫。;【注】“迷津欲有问”化用《论语·微子》中孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极从政的人。长沮、桀溺不说津(渡口)的所在，反而嘲讽孔子栖栖惶惶、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。;(1)题目为“早寒有怀”，诗人是如何写出“早寒”特点的？请结合首联简要赏析。(6分)

答案：通过渲染的手法，写树叶落，雁南飞，北风呼啸，天气让人感到寒冷。;(2)本诗颈联、尾联分别用了什么表现手法？抒发了诗人什么样的情感？请任选一联赏析。(6分)

答案：(示例一)颈联运用了虚实结合的手法，抒发了诗人的思乡之情。“乡泪客中尽”，实写诗人的思乡之情；“归帆天际看”诗人想象家人遥望天际的归舟，盼望自己回家，一实一虚，尽显思乡之情。