6 复习任务三　文言知识的“考教衔接”——语境推断，回忆关联.pptxVIP

复习任务三文言知识的“考教衔接”

——语境推断，回忆关联;考情微观考向微探;高考设题;精研典题考教衔接;判断：(T11－A)如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。()

解析：根据语境可知，“如”是“往、去”的意思，《屈原列传》中“如”也是“往、去”之意。;[参考译文]

郑定公前往晋国，子大叔相礼，会见范献子。范献子说：“对王室(之乱)该怎么办？”子大叔回答说：“我对自己的国家和家族都无法顾及，哪里敢关心王室的事情？不过人们也有话说：‘寡妇不操心纺织，却忧虑周王室的陨灭，是怕这祸患会波及她。’现在王室确实动荡不安，我们小国很恐惧，然而大国的忧虑，我们知道什么呢？您还是早作打算吧。”;解析：“片善”句与语境中上一句“以小术而胜无术”结构一致，“片”就是“小”，“微小”的意思；由下文“非谢玄之善也，盖苻坚之不善也”可知“善”是指“长处”。“片甲不留”中的“片”是数量词，“一片”的意思。二者意思不同。;[参考译文]

前代的战斗，多是凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小长处战胜没有长处的人，这些人哪里能谈论兵法呢？如谢玄(在淝水)击破苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。;设题角度二特殊用法——关联词类活用、特殊句式

请判断下列各题中加点词语及相关内容的解说是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

3．[原文](2023·新课标卷Ⅰ)襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。

判断：(T11－A)围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。()

解析：“襄子围于晋阳中”是无标志的被动句，“围”指“被围困”，与“傅说举于版筑之间”的“举”的用法相同。;[参考译文]

赵襄子被围困在晋阳城中，突围后，奖赏有功的五个人，高赫是受赏者中功劳第一的。;解析：“曷为”中，“曷”作“为”的前置宾语。“何以”中，“何”作“以”的前置宾语。二者结构相同。

[参考译文]

婴说：“我听说卫国的世子不成器，所以才哭。”她的同伴说：“卫国的世子不成器，这是诸侯们该忧??的事，你为什么哭呢？”;设题角度三词义的历史演变——衔接古今异义词、偏义复词、通假字

请判断下列各题中加点词语及相关内容的解说是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

5．[原文]淮南、衡山谋反。弘病甚，今诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称。

判断：畔，同“叛”，违背，背叛，与《屈原列传》中“被发行吟泽畔”中的“畔”用法含义相同。()

解析：《屈原列传》中“被发行吟泽畔”中的“畔”不是通假字，译为“旁边，附近”。

[参考译文]

淮南王和衡山王谋反。公孙弘病得很厉害，如今诸侯有反叛朝廷的阴谋，这都是宰相工作不称职的结果。

2;设题角度四语境中的推断——结合语境判断古代文化常识及虚词

请判断下列各题中加点词语及相关内容的解说是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

6．[原文](2023·新课标卷Ⅱ)凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”

判断：(T11－B)闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。()

解析：“金”指由不同金属制成的钲、锣、钹等，它们声音清脆响亮，作战时击之为收兵信号。“刁斗”，联系选择性必修中册《燕歌行并序》可知，是古代行军之器具，白天煮饭，夜间敲击巡逻防卫。;[参考译文]

大凡作战，如果兵力对比我众敌寡，不可在险狭之地与敌交战，一定要选择平坦开阔之地做战场。将士听到鼓声就前进，听到鸣金信号就停止，这样(作战)没有不胜利的。兵法上说：“指挥大军作战，要能控制部队进退。”;7．[原文](2024·新课标卷Ⅰ)且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。

判断：(T11－C)“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。()

解析：二者都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

[参考译文]

况且李陵率领的步兵不到五千人，长驱直入匈奴腹地，抵挡数万匈奴军。虽然他失败被俘，然而他击败敌军的战绩也足以让他名扬天下了。李陵没有去死，应该是想等待适当的时机来报效大汉朝廷。

;第一步：依据命题材料的语境推断各个命题选项中所涉及的各个词语或句式

依据语境，既可以推断一词多义实词的语境义，也可推断古今异义词、通假字、词类活用、特殊句式等。“无语境，不高考”，所以，推断文言词语的含义必须结合具体语境展开，离开了某个具体的语境，词语的某个具体的含义就消失了。在具体的语境推断中，可以结合以下几种推断方式，综合考虑。;1．字形推断分析法(侧重一词多义)

第一种：形声字。汉字中的形声字占80%，形声字的声旁表音，形旁表意，