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大班元旦语言活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对大班学生的元旦语言活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言课程标准》设计。内容围绕元旦节日习俗展开，旨在通过语言活动，培养学生的语言表达能力和文化认知。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述的节日文化和语言表达技能相衔接，为后续更复杂的语言活动打下基础。核心概念包括节日文化、语言表达技巧、词汇积累等。

2.学情分析：大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对节日有初步认识。他们具备较好的模仿能力和创造力，但对复杂句式和词汇理解有一定难度。学情分析显示，学生在词汇积累和语法运用上存在差异，部分学生可能对节日习俗了解不足，容易混淆相关文化知识。

3.教学目标与达标水平：教学目标设定为提升学生的语言表达能力和对元旦文化的理解。具体目标包括：正确使用节日相关词汇，能够流利讲述节日故事，了解元旦习俗。达标水平要求学生能够熟练运用所学词汇和句型，表达对元旦的感受和认识，并通过语言活动展现对节日文化的理解。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够正确说出与元旦相关的节日词汇，如“新年”、“烟花”、“礼物”等。

列举：能够列举至少3个元旦庆祝活动，如放烟花、挂灯笼、交换礼物等。

解释：能够解释元旦的由来和意义，了解不同文化中元旦的习俗。

2.能力的目标：

设计：能够设计一个简单的元旦庆祝活动方案，包括活动内容、步骤和时间安排。

表达：能够用清晰、连贯的语言讲述一个与元旦相关的故事。

合作：能够与同伴合作完成元旦庆祝活动的筹备工作。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：体验节日的快乐氛围，感受家庭的温暖和团圆。

尊重：尊重不同文化背景下的元旦习俗，培养跨文化理解能力。

感恩：通过庆祝活动，表达对家人和朋友的感恩之情。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握元旦节日的相关词汇和庆祝活动的基本知识，难点在于引导学生理解和表达元旦的文化意义，以及设计简单的庆祝活动方案。难点之所以存在，是因为学生对节日文化的理解需要跨越文化差异，同时设计活动方案需要一定的创造力和组织能力，这对大班学生的认知水平提出了挑战。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备节日图片、故事书等教具，设计互动游戏和小组讨论任务单。学生需收集元旦相关资料，准备画笔、彩纸等创作材料。教学环境需布置温馨，设置小组合作区域，确保黑板板书清晰。此外，准备评价表以跟踪学生参与度和学习成果。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师引导性语言：

“亲爱的同学们，今天我们要来学习一个特别的节日——元旦。你们知道元旦是什么吗？它有什么特别的含义呢？”

学生活动：

学生自由发言，分享自己对元旦的了解。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对元旦的认识。

新授环节（30分钟）

任务一：元旦文化知识介绍（5分钟）

活动方案：

1.教师展示元旦的图片和视频，引导学生观察和讨论。

2.教师讲解元旦的起源、传统习俗和现代庆祝方式。

讲解内容：

元旦的起源可以追溯到古罗马时期，最初是纪念农神节。

元旦的传统习俗包括家庭聚会、交换礼物、放烟花等。

现代庆祝方式包括观看跨年晚会、参加户外活动等。

任务二：元旦词汇学习（10分钟）

活动方案：

1.教师展示元旦相关的词汇卡片，引导学生朗读和拼写。

2.学生分组，每组选择一个词汇进行角色扮演，模拟元旦庆祝场景。

讲解内容：

元旦相关词汇包括：新年、烟花、礼物、派对、祝福等。

角色扮演活动帮助学生巩固词汇，提高语言表达能力。

任务三：元旦故事讲述（10分钟）

活动方案：

1.教师讲述一个与元旦相关的经典故事。

2.学生分组，每组选择一个故事进行改编和讲述。

讲解内容：

选择的故事可以是《新年的礼物》、《雪中的烟花》等。

改编故事活动激发学生的创造力和想象力。

任务四：元旦庆祝活动设计（10分钟）

活动方案：

1.教师引导学生讨论元旦庆祝活动的可能形式。

2.学生分组，每组设计一个元旦庆祝活动方案。

讲解内容：

元旦庆祝活动可以包括文艺表演、亲子游戏、美食分享等。

设计活动方案培养学生的策划能力和团队合作精神。

任务五：元旦祝福卡制作（5分钟）

活动方案：

1.教师发放元旦祝福卡，引导学生设计祝福语。

2.学生展示自己的祝福卡，分享对家人和朋友的祝福。

讲解内容：

元旦祝福卡可以包含文字、图画和装饰品。

制作祝福卡活动培养学生的动手能力和审美情趣。

巩固环节（5分钟）

教师引导性语言：

“同学们，今天我们学习了关于元旦的知识和庆祝活动，接下来请你们用自己的方式来巩固一下所学内容。”

学生活动：

学生自由选择活动，如制作元旦手抄报、编写元旦故事等。

小结环节（5分钟）

教师引