《唱响自信之歌》教学设计及教学反思.pdfVIP

《唱响自信之歌》教学设计及教学反

思

活动设计符合目标要求，老师问题设计能引起学生

心冲突冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

教学目标：

情感看法价值观目标：树立对自我正确相识根底上的

自信的生活看法，在协助学生树立自信、增加自信的过

程中，造就学生正确的人生观和价值观。把个人自信

上升到民族自信。

实力目标：学会正确地相识自我，对自己做客观的评

价；能运用正确的方法，增加自信念。

学问目标：知道树立和增加自信的方法。

教学重点：树立自信的方法。

教学难点：把个人自信上升到民族自信。

教学打算：多媒体课件制作

教学过程：

1、导入新课：

课（件展示李咏图片）

老师：这个人同学们熟识吗？谁能说说目前他主持的

两个栏目？

学生：“特别6+1”和“幸运52”o

老师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主

持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有

印象吗？给你们一个时机，谁来表演一下。缄（默）

或许大家没留意，那我来表演。那么，这一手势代表

什么含义呢？闯关胜利的选手全是因为“幸运”吗?

学生：不是，还有自信，还有平常的学问积累，他有这

种实力...

老师：正像同学们说的那样，胜利靠的不仅仅是幸运,

更须要信念和实力。在这个充溢挑战的今日，我们须

要唱响自信之歌。

设〈计意图〉从学生熟识的主持人导入，能激发学生

的学习热忱，更快进入角色。

2、活动一:

老师：早在两千多年前，闻名物理学家阿基米德曾经

说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今日，我

们要说：给我们一个支点，我们也必须能把自信之歌

颂响！首先看支点一：看到进步与特长。

老师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和

你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、

生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭

等多个方面谈起。

设〈计意图〉从学生身边经验谈起，使学生能有话

说，能清晰看到自己确在进步。

学生1:此时此刻住校能自己洗衣服了。

老师：你生活实力强了。

学生2：学习上对问题理解实力强了。

老师：你在学习方面实力提高了。

学生3：此时此刻做事情不用父母催促了。

老师：能主动做事了。

学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。

老师：人际关系方面实力提高了。

学生5:跑步跑更快了。

老师：噢，你在身体素养方面进步了。

学生6：比以前大方了。

老师；同学们答复告知我，和以前相比，大家都进

步了，有进步比拟大，有进步比拟小。教师要告

知你们是，哪怕你进步只是一点点，这也叫成果!

成果并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发觉自己特长，

是自信根底。有自信才能有成果，有成果就会更自

信。

老师：有人说胜利者并非比你机灵，而是他们更擅长

反思，各位同学有睡前反思习惯吗?

学生摇（头）：没有。

老师：在此，教师有三句话与大家共勉。请看屏幕。

第一，今日，我学到了哪些东西？

其次，今日，有哪些事我可以做得更好？

第三，今日，我享受了生命中哪些过程？

老师；在上这节课之前，大家还没意识到要反思，此

时此刻知道了反思重要，今日晚上能坚持反思吗？

学生：能。

老师：明天能不能做到？

学生：能!

老师：能做到同学声音可以再大些，能吗?

学生更（大声音）：能！

老师：我坚信，一个周后，一个月后，三年后，你们必

须会有更新