《唱响自信之歌》教学设计及教学反思 (一).pdfVIP

《唱响自信之歌》教学设计及教学反

思

活动设计符合目标要求，老师问题设计能引起学生

心冲突冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

教学目标：

情感看法价值观目标：树立对自我正确相识根底上的

自信的生活看法，在帮助学生树立自信、增加自信的过

程中，造就学生正确的人生观和价值观。把个人自信

上升到民族自信。

实力目标：学会正确地相识自我，对自己做客观的评

价；能运用正确的方法，增加自信念。

学问目标：知道树立和增加自信的方法。

教学重点：树立自信的方法。

教学难点：把个人自信上升到民族自信。

教学准备：多媒体课件制作

教学过程：

1、导入新课：

课（件展示李咏图片）

老师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的

两个栏目？

学生：”特殊6+1和幸运52”。

老师:这是他主持特“殊6+1”的经典手势，他在主持“幸

运52〃的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？

给你们一个时机，谁来表演一下。缄（默）或许大家

没留意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义

呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？

学生：不是，还有自信，还有平常的学问积累，他有

这种实力……

老师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，

更须要信念和实力。在这个充溢挑战的今日，我们须

要唱响自信之歌。

设〈计意图）从学生熟悉的主持人导入，能激发学生

的学习热忱，更快进入角色。

2、活动一:

老师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经

说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今日，我

们要说：给我们一个支点，我们也必需能把自信之歌

颂响！首先看支点一：看到进步与特长。

老师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是

和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、

生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭

等多个方面谈起。

设〈计意图〉从学生身的阅历谈起，使学生能有话

说，能清楚看到自己的确在进步。

学生1:此时此刻住校能自己洗衣服了。

老师：你的生活实力强了。

学生2：学习上对问题的理解实力强了。

老师：你在学习方面实力提高了。

学生3：此时此刻做事情不用父母督促了。

老师：能主动做事了。

学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。

老师：人际关系方面实力提高了。

学生5：跑步跑的更快了。

老师：噢，你在身体素养方面进步了。

学生6:比以前大方了。

老师：同学们的答复告知我，和以前相比，大家都进

步了，有的进步比拟大，有的进步比拟小。老师要告

知你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成果!

成果并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发觉自己的特长,

是自信的根底。有自信才能有成果，有成果就会更自

信。

老师：有人说成功者并非比你机智，而是他们更擅长

反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？

学生摇（头）：没有。

老师：在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。

第一，今日，我学到了哪些东西？

其次，今日，有哪些事我可以做得更好？

第三，今日，我享受了生命中的哪些过程？

老师：在上这节课之前，大家还没意识到要反思，此

时此刻知道了反思的重要，今日晚上能坚持反思吗？

学生:能。

老师：明天能不能做到？

学生：能！

老师：能做到的同学声音可以再大些，能吗？

学生更（大声音）：能！

老师：我坚信，一个周后，一个月后，三年后，你们

必需会有更新的变更，更大的飞跃！记住一持之以恒、

必定成功！

3、活动二：

老师：法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将

军的士兵不是好士兵。你的特长有多少，你来说一说。

你可以选择陈述，也可以才艺展示。

设〈