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幼儿园故事看图讲述小兔家的窗图片教案

一、课程标准解读分析

本教案所对应的教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园大班语言领域教学大纲》的相关要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“看图讲述”，关键技能包括观察图片细节、组织语言表达、逻辑顺序叙述。针对幼儿园大班学生，要求学生能够识别图片中的主要元素，并能够将观察到的内容用连贯的语言进行描述，体现“了解”和“理解”的认知水平。在过程与方法维度，本课倡导观察、想象、讲述等学科思想方法，通过组织看图讲述活动，引导学生主动参与，培养其观察力、想象力和表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对语言学习的兴趣，提高其自信心和合作意识，同时培养其审美情趣和文化素养。本课与前后知识关联紧密，既是对之前看图识物能力的提升，又为后续的语言表达和写作打下基础。

二、学情分析

针对幼儿园大班学生，他们对图片具有浓厚的兴趣，但观察力和语言表达能力尚处于初级阶段。在已有知识储备方面，学生对动物、家庭等主题有一定了解，具备一定的认知经验。在生活经验方面，大部分学生已接触过类似的看图讲述活动，具备一定的语言表达能力。在技能水平方面，学生能识别图片中的主要元素，但组织语言和表达逻辑方面存在困难。在认知特点方面，大班学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。在兴趣倾向方面，学生普遍喜欢有趣的故事和活动。可能存在的学习困难包括：观察图片细节不够细致、语言表达不够连贯、逻辑顺序叙述不准确等。针对以上学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察图片细节，鼓励他们大胆表达，并提供必要的指导和帮助，帮助他们克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对“看图讲述”这一技能的全面理解。学生将能够识记故事的基本元素，如角色、情节和结局，并理解讲述故事的基本结构。通过描述图片中的细节，学生能够将“说出”和“描述”图片内容，体现对故事情节的“理解”和“应用”能力。此外，学生将学会从图片中归纳出故事的主题，并能够比较不同图片故事之间的异同，实现知识的“比较”和“概括”。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将通过看图讲述活动，提升观察图片细节、组织语言和逻辑叙述的能力。他们能够独立完成看图讲述任务，并能够在小组活动中与他人合作，共同完成一个故事。具体目标包括：能够独立并规范地完成看图讲述，从多个角度评估图片内容，并提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中的情感体验和价值认同。通过本课的学习，学生将体会到分享和合作的重要性，培养对故事的兴趣和对美的感知。他们能够通过讲述故事，表达自己的情感，并能够将故事中的道德观念融入到日常生活中。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。学生将通过观察图片，发展对细节的敏感度，并通过讲述故事，锻炼逻辑思维和语言表达能力。他们将被鼓励提出问题，探索图片背后的故事，并尝试从不同角度理解故事的意义。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生对自己学习过程的反思和对学习成果的评价能力。学生将学会运用评价标准来评估自己的讲述，并能够给出同伴的具体反馈。他们将被引导识别和评价信息来源的可靠性，并学会在讲述过程中进行自我监控和调整。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生的看图讲述能力，重点在于引导学生观察图片细节，理解图片内容，并能够用连贯、生动的语言进行讲述。具体而言，重点是让学生学会如何识别图片中的主要元素，如何组织语言描述图片中的故事情节，以及如何将图片内容与日常生活经验相联系，提高学生的语言表达能力和想象力。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对图片中复杂情节的理解和语言表达的困难。难点成因可能包括对图片细节的把握不足，以及对故事情节的逻辑叙述能力有限。为了突破这一难点，需要设计一系列的实践活动，如通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解图片内容，并通过反复练习，提高他们的语言组织和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片故事库、看图讲述指导视频

教具：图表、故事角色卡片、情节线索图

实验器材：无

音频视频资料：相关故事音频、看图讲述示范视频

任务单：看图讲述任务单、评价表

学生预习：阅读故事背景资料

学习用具：画笔、彩色纸张、剪刀

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，今天我们要来探索一个有趣的主题——小兔家的窗。你们知道小兔子吗？它们住在哪里呢？今天，我们就一起走进小兔子的家，看看它们家的窗户里有什么奇妙的故事。”

（二）认知冲突

“请大家看这幅图，这是一扇窗户，但是你们发现了吗？这扇窗户好像有点特别。你们能