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17《他们那时候多好玩啊》教学反思

《他们那时候多好玩啊》是部编版六班级下册第五单元的一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。小说中写的是玛琪从一本旧书中中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。回顾整堂课的教学，总结如下：

1.教学效果（思效）

常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。老师讲课导入得好,不仅能吸引住同学,唤起同学的求知欲望,而且能燃起同学学习的热忱。视觉冲击力强，更要符合同学认知。开头我为了吸引同学的眼球，接受一段《哈利波特》的视频，让同学看看魔法学校是什么样子的，由观赏科幻电影导入，引出“科幻小说”，再引出文题。这样的导入，一下子激发同学的学习热忱，呈现教学主题，效果显著。

2.教学收获（思得）

（1）对比阅读，自主思考。

课文中讲起将来学校的孩子，从一本发黄的书中了解到我们现在学校的学习状况，由此产生疑问，读来趣味横生。为此我接受对比阅读的方式，让同学思考：将来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合文章内容各举一例进行简要说明。这一提问难度不大，但是需要同学认真阅读文本，进行对比阅读，目标明确，很快同学就找出相关信息，并进行综合比较：相同点：都有老师；不同点：学校老师是真人；将来老师是“机器人”。

（2）学完了课文，很多同学并没有学完学问的兴奋，相反，同学对将来学校的模式并不宠爱，谈论颇多。“科技也有负面影响，上课也太单调了”“我还是更加宠爱奇特的现在！”“这样的学校少了一份感情，多了一份冷漠”针对文中介绍的两种学校，我因势利导，开展“我有话说”争辩：开放你的想象，说说你认为人类抱负的学校应当是怎样的？第一个问题的答案并不唯一，只要提出思考的教育问题即可；其次个小问题同学开放想象，围绕改进教育模式以及教育教学方法争辩起来。通过争辩，同学理解了现在的教育应当更好地因材施教，同学应当依据自己的爱好和爱好选课，老师可以依据同学的特点授课。

3.不足之处（思失）

虽然说，同学在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些圆满：

1.本课教学，自己还有很多不足，由于是科幻小说，自己平常对这方面的学问的积累不够丰富，特殊是文中机器人授课这一环节，由于自己比较生疏，只能照本宣科，不能调动同学的乐观性和学习的热忱。

2.课堂教学心情中庸，缺乏教学热忱，由于科学幻想类型的课文，自己总觉得是属于年轻人的，感觉科学幻想总是假的，不现实，内心不能接受，因此在教学时，感觉教学的学问很虚假，不能全身心投入到教学中，当然同学的学习热忱也就无法调动了。

4.改进措施（思改）

“我思故我在”，在以后教学中，我觉得可以抓住科幻这一题材，让同学多多接触，同时开展拓展性学习活动，如：科技手抄报，将来的学校……这样加强同学对位的认知，激发同学学习、制造的动力。