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学前班安全教育活动方案及实施指南

一、方案概述：为何安全是童年最美的底色？

学前班儿童，年龄通常在五至六岁之间，他们的认知水平、动作发展和情绪控制能力都处于快速发展但尚未成熟的阶段。他们对周围环境充满好奇，乐于模仿，行动力强，但缺乏对潜在危险的预判能力和自我保护经验。因此，对学前班儿童进行系统、科学、常态化的安全教育，不仅是保障其身心健康成长的迫切需要，更是为他们未来形成正确的安全观和行为习惯奠定坚实基础。本方案强调教育的渗透性、趣味性和实践性，力求将安全意识悄然融入孩子们的一日生活和游戏活动中。

二、我们的目标：播撒安全的种子

通过本系列安全教育活动，我们期望帮助孩子们达到以下目标：

（一）认知目标：初步感知，建立联系

1.认识生活中常见的安全标识和基本含义（如红绿灯、斑马线、小心地滑、禁止触摸等）。

2.了解身体重要部位的名称，并知道哪些部位是隐私部位，他人不可随意触碰。

3.初步了解身边可能存在的常见危险（如玩火、玩电、陌生人、尖锐物品、高处攀爬等）及其简单后果。

（二）技能目标：学习应对，提升能力

1.初步学会在不同情境下（如上下楼梯、过马路、游戏时）保护自己的基本方法。

2.掌握简单的自我保护动作（如摔倒时用手撑地、不将异物放入口鼻耳等）。

3.学习在遇到紧急情况或不开心、不安全时，能向信任的成人（老师、家长）表达和求助。

4.初步学习正确拨打求助电话（如110、120，但需强调非紧急情况不可拨打）。

（三）情感态度目标：培养意识，乐于遵守

1.体验安全活动带来的快乐，萌发对自身安全的关注和爱护。

2.初步养成遵守集体安全规则的意识和习惯。

3.培养对陌生人保持警惕但不恐慌的态度。

三、活动准备：让安全“活”起来

（一）环境创设：营造安全氛围

1.安全角/安全墙：设置专门区域，张贴色彩鲜明的安全标识图片、安全小故事图画、孩子们自己绘制的安全主题作品。

2.模拟场景：在活动区适当设置模拟情境，如“安全过马路”（地面贴斑马线、红绿灯指示牌）、“安全小家”（包含插座保护、门锁安全等元素）。

3.安全提示：在活动室、盥洗室、楼梯等区域张贴简洁明了的安全提示语和图示（如“慢慢走，靠右行”、“洗完手，擦擦干”）。

（二）教具材料：丰富直观体验

1.绘本与故事：精选关于交通安全、消防安全、防拐防骗、饮食安全、身体保护等主题的绘本和故事。

2.图片与视频：收集或制作相关的安全主题图片、动画短片（时长不宜过长，内容需筛选）。

3.道具：

*交通信号灯模型、斑马线道具、小方向盘。

*安全头盔、护膝（可用于游戏体验）。

*玩具电话（用于模拟拨打求助电话）。

*不同种类的食物模型（区分安全与不安全，或生熟）。

*代表“危险”的警示标志（如红色叉号）和“安全”的标志（如绿色对勾）。

4.音乐与儿歌：学唱安全主题儿歌，如《红绿灯》、《安全拍手歌》等。

（三）人员准备：凝聚教育合力

1.教师培训：教师需熟悉各类安全知识，掌握引导幼儿讨论、模拟演练的技巧，准备好应对幼儿可能提出的各种问题。

2.家长沟通：通过家长会、家园联系栏、微信群等方式，向家长宣传安全教育的重要性，争取家长的配合与支持，实现家园共育。

3.邀请嘉宾（可选）：如邀请消防员、交通警察等专业人士进课堂，进行更生动专业的讲解。

四、活动实施：在体验与互动中学习安全

安全教育应渗透于幼儿一日生活的各个环节，而非孤立的“一堂课”。以下提供不同主题的活动思路和实施要点：

（一）主题活动系列（可按月或按周设定主题）

主题一：交通安全“小卫士”

*核心内容：认识交通信号灯、斑马线、人行道；了解基本的交通规则（红灯停、绿灯行、黄灯等一等，走路要走斑马线，不横穿马路，不在马路上玩耍）；认识常见交通工具及其危险性。

*活动形式：

*故事与讨论：讲述《小兔过马路》等故事，讨论故事中动物的行为是否安全。

*角色扮演与游戏：“我是小司机”、“安全过马路”模拟游戏，让幼儿扮演行人、司机、交警。

*儿歌与绘画：学唱交通儿歌，画出自己认识的交通标志或“我安全过马路”的情景。

*实施要点：强调亲身体验，通过游戏让幼儿理解规则的意义，而非死记硬背。

主题二：消防安全“我知道”

*核心内容：认识火警电话119；了解火灾的危害；学习简单的防火知识（不玩火、不乱摸电源）；学习火场逃生的基本方法（弯腰捂鼻、走安全出口）。

*活动形式：

*观看与讲解：观看消防员灭火、消防车的图片或短片，讲解消防器材的简单用途（以图片为主，避免恐怖画面）。

*模拟演练：组织“消防疏散演练”，练习听信号（如警报声）后，用湿毛巾（或小手绢）捂口鼻，弯腰快速、有