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湖南文艺出版社五年级音乐下册教案

单元主题：春意萌动，乐声飞扬

单元概述

本单元以“春天”为情感纽带，围绕“春意萌动，乐声飞扬”这一主题，精选了描绘春天、赞美自然的声乐作品与器乐曲。通过听、唱、奏、创、演等多种音乐实践活动，引导学生感受音乐作品中所蕴含的春之气息与生命活力，激发学生对大自然的热爱，提升音乐审美能力与表现能力。本单元将注重音乐要素的感知与理解，鼓励学生大胆参与音乐创造，体验合作与分享的快乐。

单元教学目标

1.情感态度与价值观：感受音乐作品中对春天的描绘与赞美，激发对大自然的热爱之情和对美好生活的向往。在音乐活动中体验合作的乐趣，增强集体荣誉感。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演、创编等多种方式，主动参与音乐实践，初步掌握用音乐要素（如节奏、旋律、音色等）表达情感的方法。

3.知识与技能：学习演唱本单元的歌曲，做到音准、节奏基本正确，吐字清晰，富有情感。认识并初步理解一些音乐记号（如连音线、顿音记号等）。聆听器乐曲，能分辨不同乐器的音色，感受音乐的情绪和形象。尝试用简单的节奏、旋律或身体动作创编表现春天的音响或画面。

单元教学重难点

*重点：学唱歌曲，准确表达歌曲的情感；聆听音乐作品，感受不同体裁、不同风格音乐所描绘的春天景象。

*难点：歌曲中较复杂节奏的掌握及情感的细腻表达；理解音乐要素在塑造音乐形象、表达情感中的作用；引导学生进行简单的音乐创编。

课时安排：本单元建议3课时

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第一课时：歌曲《嘀哩嘀哩》

教学目标

1.情感态度与价值观：感受歌曲《嘀哩嘀哩》欢快活泼的情绪，激发对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等方式，积极参与歌曲的学习和表现。

3.知识与技能：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，吐字清晰，准确把握歌曲的节奏和旋律特点，特别是切分音节奏的演唱。初步了解歌曲的结构。

教学重难点

*重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。

*难点：切分音节奏的准确演唱；歌曲情绪的生动表达。

教学准备

教师：多媒体课件（歌曲音频、视频、歌词图片、节奏谱例）、钢琴、打击乐器（如沙锤、三角铁等）。

学生：课本。

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

1.情境创设：师：“同学们，春天悄悄地来到了我们身边，你们能用耳朵听到春天的声音吗？（引导学生说出春风、春雨、鸟鸣等声音）今天，老师带来了一首描绘春天声音的歌曲，我们一起来听听歌里唱了些什么？”

2.初步聆听：播放歌曲《嘀哩嘀哩》音频，学生初步感知歌曲情绪和内容。

3.提问互动：“这首歌给你带来什么感觉？歌里唱到了春天的哪些景物和声音？”（学生自由回答，教师总结，引出歌名《嘀哩嘀哩》）

二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》（约25分钟）

1.聆听旋律，感受节奏：

*再次播放歌曲音频，学生可随音乐做简单的拍手或身体律动，初步感受歌曲的节拍和节奏。

*出示歌曲的节奏谱（重点突出切分音节奏），教师示范拍击，学生模仿。

*引导学生找出歌曲中具有代表性的节奏型（如“XXX|XX|”和切分音节奏“XXX|”），通过对比、模打等方式掌握。

2.学唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声跟唱，或用“la”等母音模唱。

*针对学生演唱中出现的难点乐句（如包含切分音的乐句），进行重点练习，可以采用分句教唱、师生接唱、小组接龙等形式。

*引导学生注意旋律的起伏变化，感受歌曲欢快活泼的情绪。

3.学唱歌词：

*出示歌词，学生有感情地朗读歌词，体会歌词描绘的春天景象。

*将歌词填入旋律中演唱，提醒学生吐字清晰，注意咬字、归韵。

*重点指导歌曲中“嘀哩哩嘀哩”等衬词的演唱，要唱得轻快、有弹性，表现出小鸟鸣叫的活泼感。

*鼓励学生边唱边做简单的动作，加深对歌曲情绪的理解和表达。

4.歌曲处理与表现：

*引导学生讨论：歌曲应该用怎样的速度（稍快、欢快）和力度（中强、富有弹性）来演唱？

*加入简单的打击乐器为歌曲伴奏（如沙锤表现春风、三角铁表现鸟鸣），丰富歌曲的表现力。

*组织学生进行小组或全班演唱，鼓励学生大胆表现，唱出对春天的喜爱之情。

三、课堂小结与拓展（约5分钟）

1.小结：师：“今天我们一起学习了歌曲《嘀哩嘀哩》，感受到了春天的美好。春天还有很多动听的歌曲和音乐等着我们去发现。”

2.拓展：鼓励学生课后搜集更多关于春天的歌曲或音乐片段，下节课分享。

板书设计

歌曲《嘀哩嘀哩》

*情绪：欢快、活泼

*节奏：切分音XXX|

*歌词：春天在哪里呀……嘀哩哩嘀哩

教学反思

（课后填写：本课教学目标的达成情况