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校园应急救护活动方案

一、活动背景与意义

校园，作为学生学习与成长的重要场所，其安全环境至关重要。青少年学生活泼好动，日常学习与课外活动中难免发生意外磕碰、运动损伤等突发状况。掌握基本的应急救护知识与技能，不仅能够在关键时刻为自己或他人提供及时有效的初步救助，最大限度减少伤害后果，更是培养学生社会责任感、提升自我保护与互助能力的重要途径。本活动旨在通过系统的理论学习与实践操作，普及应急救护知识，提升师生的应急反应能力和自救互救技能，为构建平安和谐校园奠定坚实基础。

二、活动目标

1.知识普及：使参与师生了解常见意外伤害的成因、预防措施及应急处理原则，掌握基本的急救概念和生命链知识。

2.技能提升：使参与师生初步掌握心肺复苏（CPR）及自动体外除颤器（AED）的使用方法，学会止血、包扎、固定、搬运等基础创伤急救技能，能够识别并初步处理常见的校园意外伤害。

3.意识培养：增强师生的安全防范意识和应急救护意识，培养临危不乱、科学施救的心理素质，鼓励师生在确保自身安全的前提下，主动对需要帮助的人伸出援手。

三、活动对象

全体在校学生（可根据实际情况分批次、分年级开展，优先覆盖高风险运动项目学生及学生干部），以及学校教职员工。

四、活动时间与地点

*时间：[可根据学期安排选择合适的日期和时间段，例如：每学期开学后第四周周末，或结合“全国防灾减灾日”等重要节点开展]

*地点：学校大礼堂（理论讲座）、体育馆或操场（技能实操与演练）、各班级教室（辅助学习与讨论）

五、活动内容与形式

（一）理论知识讲座

邀请专业医护人员或持有正规资质的急救培训师进行授课，内容包括：

*校园常见意外伤害的识别与初步处理（如跌倒、扭伤、骨折、烧烫伤、中暑、气道异物梗阻等）。

*急救的基本原则、“黄金时间”的重要性。

*心肺复苏（CPR）的原理、适应症及操作流程。

*自动体外除颤器（AED）的工作原理与使用方法。

*止血、包扎、固定、搬运的基本原则与常用方法。

*如何正确拨打求助电话（急救电话、学校医务室电话等），并清晰准确地描述情况。

（二）急救技能演示与实操

*技能演示：由培训师使用专业教学模型（如CPR模拟人、AED训练机）进行标准操作演示，分解动作要领，强调注意事项。

*分组实操：将参与人员分成若干小组，每组配备相应的教学模具和耗材（如模拟人、绷带、三角巾、夹板等），在培训师和助教的指导下进行练习。重点掌握：

*CPR（胸外按压、开放气道、人工呼吸）的连贯操作。

*AED的贴放位置与操作步骤。

*常用止血法（直接压迫止血、加压包扎止血）。

*常见部位（如头部、四肢）的包扎方法。

*骨折的简易固定与搬运（重点是脊柱损伤的初步判断与正确搬运原则）。

*纠错与指导：培训师巡回指导，及时纠正不规范动作，确保操作的准确性和安全性。

（三）模拟场景演练

设置若干校园常见的意外伤害模拟场景（如：运动场上有人突然倒地昏迷、实验室轻微化学灼伤、食堂就餐时异物卡喉等），组织学生分组进行应急处置演练。演练内容包括：

*现场环境评估与自身安全保障。

*快速判断伤情，呼叫求助。

*运用所学急救技能进行初步处理。

*配合专业救援人员转运伤员。

通过模拟演练，检验学习效果，提升学生在真实紧急情况下的应变能力和团队协作能力。

六、活动组织与保障

（一）组织保障

成立活动工作小组，由学校分管安全工作的领导任组长，成员包括校医室、德育处、教务处、总务处及各年级组负责人。明确分工，责任到人，确保活动有序开展。

（二）师资保障

聘请具有丰富临床经验和急救培训资质的医护人员（如医院急诊科医生、急救中心培训师）担任主讲教师和实操指导师。

（三）物资保障

准备充足的教学物资：CPR模拟人、AED训练机、教学课件、急救技能操作流程图解、各类包扎固定材料（绷带、三角巾、夹板、纱布等）、标记物、扩音器等。确保教学模具性能良好，耗材符合安全标准。

（四）安全保障

活动前对场地进行安全检查，清除隐患。实操演练环节，强调安全第一，所有操作必须在专业人员指导下进行，避免因操作不当造成二次伤害。配备应急药品和医护人员在场值守。

七、活动效果评估

*现场提问与互动：通过课堂提问、小组讨论等方式了解学生对理论知识的掌握程度。

*技能操作考核：对重点急救技能（如CPR、止血包扎）进行现场抽查考核，评估实操能力。

*心得体会与反馈：活动结束后，收集学生的心得体会和对活动组织、内容设置的意见建议，作为后续活动改进的参考。

*观察评估：在模拟演练中观察学生的应急反应、技能运用和团队协作情况。

八、活动要求

1.各班级要高度重视，认真组织学生按时参加，确保参与率。

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