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一年级“的、地、得”练习题

亲爱的小朋友们，以及各位家长和老师，大家好！

“的、地、得”这三个小伙伴，在我们汉语中可是非常重要的成员。它们长得有点像，发音也一样，但用法却大不相同。学好它们，能让我们的句子更通顺、表达更准确、写出来的话更优美。对于一年级的小朋友来说，掌握“的、地、得”的用法，是语文学习中的一个重要小关卡。别担心，只要我们用心学、多练习，一定能和它们成为好朋友！

下面，我们就先来简单回顾一下这三个“de”的基本用法，然后通过有趣的练习来巩固一下吧！

一、先来认识一下“的、地、得”

（一）“的”——我的小帽子，戴在名词前

“的”一般用在名词的前面，用来修饰、限制后面的名词，表示“谁的”、“什么样的”东西。

*例子：

*可爱的小猫（“可爱”修饰“小猫”这个名词）

*红色的苹果（“红色”修饰“苹果”这个名词）

*妈妈做的饭（“妈妈做”修饰“饭”这个名词）

简单说，看到名词，想想前面是不是在说“什么样的”、“谁的”东西，就用“的”。

（二）“地”——我的小鞋子，跟着动词跑

“地”一般用在动词的前面，用来修饰、说明动作是“怎样地”进行。

*例子：

*小鸟快乐地唱歌（“快乐”说明“唱歌”这个动作的样子）

*小明飞快地跑（“飞快”说明“跑”这个动作的速度）

*我们认真地读书（“认真”说明“读书”这个动作的态度）

简单说，看到动词，想想前面是不是在说“怎样地”做这个动作，就用“地”。

（三）“得”——我的小尾巴，跟在动词形容词后

“得”一般用在动词或形容词的后面，用来补充说明前面的动作或状态达到了什么程度，或者怎么样了。

*例子：

*他跑得快。（“快”补充说明“跑”这个动作的程度）

*花儿开得鲜艳。（“鲜艳”补充说明“开”这个动作的结果，花儿的状态）

*小明高兴得跳了起来。（“跳了起来”补充说明“高兴”的程度）

*这个故事有趣极了。（“极了”补充说明“有趣”的程度）

简单说，看到动词或形容词，想想后面是不是在说“达到什么程度”、“怎么样了”，就用“得”。

二、练习题

小朋友们，现在我们已经认识了“的、地、得”这三个小伙伴，下面就让我们来练一练，看看谁能用得最准确！

（一）我会选（选择正确的“de”填在括号里）

1.春天来了，（）花开了。

2.小鸟在树上快乐（）唱歌。

3.小红跑得（）真快！

4.这是我（）书包。

5.妈妈做（）菜很好吃。

6.我们要认真（）学习。

7.天上（）云朵像棉花糖。

8.弟弟高兴（）笑了。

9.小鱼在水里快活（）游来游去。

10.这本书好（）看！

（二）我会填（在括号里填上“的”、“地”或“得”）

1.（）太阳慢慢（）升起来了。

2.小明拿（）笔在本子上认真（）写字。

3.公园里（）花五颜六色，美丽（）让人舍不得离开。

4.寒风呼呼（）吹着，冻（）人直发抖。

5.这是一只很可爱（）小狗，它喜欢摇着尾巴（）跑。

6.妹妹哭（）很伤心，眼泪像断了线（）珠子。

7.爸爸高兴（）说：“你做得真棒！”

8.我们要爱护校园里（）一草一木。

9.他用力（）把石头搬了起来，累（）满头大汗。

10.夜晚，星星眨着眼睛，好像在对我们笑（）。

（三）我会改（下面句子中有的“de”用错了，请你找出来并改正）

1.我开心的笑了。

2.小鸟飞得很高兴。

3.他飞快的跑向学校。

4.这是一个漂亮得杯子。

5.妈妈大声地说：“快点吃饭！”这句话是对的吗？（）

三、参考答案

（一）我会选

1.的

2.地

3.得

4.的

5.的

6.地

7.的

8.得

9.地

10.得

（二）我会填

1.的地

2.得的地(或：的地)（注：“拿的笔”或“拿得笔”在口语中有时界限不严格，此处按规范填“的”更合适，指“他的笔”。“认真地写字”是标准用法。）

3.的得

4.地得

5.的地

6.得的

7.地得

8.的

9.地得

10.呢(或此处不填，“笑”后接“得”需要有补充成分，如“笑得很甜”。若题目就是“笑（）”，可能需要根据语境，此处暂不填或视为题目设置略宽松，引导为主。)

（三）我会改

1.我开心地笑了。（“笑”是动词，前面用“地”）

2.小鸟飞得很高兴。（“高兴”是形容词，补充说明“飞”的状态，用“得”。原句“飞得很高兴”也可，但“很高兴”作为补语是可以的。若严格说，“高兴地飞”和“飞得高兴”意思略有不同。此处若判断原句错误，则改为“小鸟高兴地飞着。”或“小鸟飞得很高兴。”（此句本身不算错）。视乎教学侧重点。）

3.