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小学二年级语文《纸船和风筝》最新教案

小学二年级语文《纸船和风筝》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.认识本课生字词，会写船、筝、飘、荡、漂、荡、松、鼠等字，理解飘荡、漂流等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.学习通过具体事物表达情感的方法，提高语言表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组合作等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

2.通过角色扮演、情景模拟等活动，加深对课文内容的理解。

3.通过对比阅读，学习作者的表达方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会友谊的美好，懂得珍惜友谊，学会主动关心朋友。

2.培养乐于助人、善于沟通的品质。

3.懂得通过实际行动表达情感的重要性。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识生字词，理解课文内容。

2.体会课文表达的情感，理解友谊的珍贵。

（二）教学难点

1.理解纸船和风筝在课文中的象征意义。

2.学习通过具体事物表达情感的方法。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含课文朗读、生字词卡片、图片等。

2.实物准备：纸船、风筝、松鼠和小熊的图片或玩偶。

3.学生准备：预习课文，圈出生字词。

4.黑板或白板，粉笔或白板笔。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境，激发兴趣

-教师出示纸船和风筝的实物，提问：同学们，你们见过纸船和风筝吗？你们用它们做过什么？

-学生自由发言，分享自己的经历。

-教师引导：今天我们要学习一篇关于纸船和风筝的课文，看看它们之间发生了什么有趣的故事。

2.揭示课题

-板书课题：《纸船和风筝》

-指导学生齐读课题，注意筝字的读音（zhēng）。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读

-学生自由朗读课文，圈出生字词，标出自然段。

-教师巡视指导，帮助有困难的学生。

2.检查预习

-出示生字词卡片，指名认读：

-船(chuán)、筝(zhēng)、飘(piāo)、荡(dàng)、漂(piāo)、荡(dàng)、松(sōng)、鼠(shǔ)

-重点指导筝、飘、漂等字的读音和写法。

-理解词语：

-飘荡：在空中随风摆动。

-漂流：在水面上随水流移动。

-孤独：独自一人，没有陪伴。

3.分段朗读

-指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要讲了什么内容？

-读后交流：课文主要讲了松鼠和小熊通过纸船和风筝成为朋友的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

-指名朗读第1自然段。

-提问：小松鼠和小熊的家分别在哪里？

-引导学生找出答案：小松鼠的家在山顶，小熊的家在山脚。

-出示图片，帮助学生理解地理位置。

2.学习第2-3自然段

-指名朗读第2-3自然段。

-提问：小松鼠和小熊是怎么成为朋友的？

-引导学生找出答案：小松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂到了小熊家；小熊做了一只风筝，放飞到天空，风筝飘到了小松鼠家。

-讨论：纸船和风筝分别代表了什么？（纸船代表小松鼠的友谊，风筝代表小熊的友谊）

-情感体验：如果你是小松鼠或小熊，收到纸船或风筝时，心情会怎样？（开心、惊喜、温暖等）

3.学习第4-5自然段

-指名朗读第4-5自然段。

-提问：小松鼠和小熊成为了好朋友后，他们是怎么做的？

-引导学生找出答案：他们每天都通过纸船和风筝互相问候、分享快乐。

-出示图片，展示小松鼠和小熊快乐的场景。

-情感体验：如果你是小松鼠或小熊，每天都能收到朋友的问候，心情会怎样？（幸福、温暖、快乐等）

4.学习第6-7自然段

-指名朗读第6-7自然段。

-提问：有一天，小松鼠和小熊因为什么事情闹别扭了？

-引导学生找出答案：他们因为一点小事吵架了，不再通过纸船和风筝联系。

-提问：他们闹别扭后，心情怎样？（难过、孤独、后悔等）

-情感体验：如果你是小松鼠或小熊，失去朋友后，心情会怎样？（难过、孤独、后悔等）

5.学习第8-9自然段

-指名朗读第