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幼儿科学课程骨骼知识启蒙课件

一、课程名称：我们身体里的“小积木”——骨骼的奥秘

二、课程对象：幼儿园大班幼儿

三、课程时长：约30-35分钟

四、教学目标

1.认知目标：初步感知人体骨骼的存在，知道骨骼是我们身体的支架，了解骨骼的基本作用（支撑、保护）。

2.技能目标：通过观察、触摸、体验等方式，能指认身体上的一些主要骨骼部位（如头骨、胸骨、胳膊骨、腿骨等），并尝试用简单的语言描述。

3.情感态度目标：对探索自己身体的奥秘产生兴趣，萌发保护骨骼的初步意识，乐于参与科学探索活动。

五、教学准备

1.教具：

*卡通人体骨骼模型（简化版，突出主要骨骼，色彩鲜明）。

*不同动物的骨骼图片或简笔画（如小鸟、小狗，用于对比和拓展）。

*关于骨骼的科普动画片或图片PPT（内容简短、生动）。

*硬卡纸制作的“骨头”拼图（小组活动用）。

*每人一根吸管或短木棒（模拟骨头的支撑作用）。

*柔软的布偶（无固定形状，用于对比骨骼的支撑作用）。

2.学具：

*幼儿每人一面小镜子。

*绘画工具（画纸、蜡笔，用于课后延伸活动）。

六、教学过程

（一）导入：神秘的“身体支架”（约5分钟）

1.情境提问：

*教师：“小朋友们，我们每天都能跑、能跳、能画画，身体真灵活！你们有没有想过，是什么让我们的身体能站得直直的，而不是像软软的布偶一样瘫在地上呢？”（出示柔软布偶，让幼儿观察其无法自主站立）

*引导幼儿自由发言，大胆猜测。

2.引出主题：

*教师：“原来，在我们的身体里面，藏着一个硬硬的、看不见的‘小支架’，它的名字叫做‘骨骼’。今天，我们就一起来探索这个神秘‘小支架’的奥秘吧！”

（二）探索发现：认识我们的骨骼朋友（约15分钟）

1.感知骨骼的存在与硬度：

*教师：“请小朋友们伸出自己的小手，摸一摸自己的额头，感觉怎么样？（硬硬的）再摸一摸自己的胳膊，使劲捏一捏，能不能摸到里面硬硬的东西？”

*引导幼儿触摸自己的头骨、胳膊骨、腿骨等部位，感知骨骼的硬度和基本形状。

*小结：“我们身体里这些硬硬的东西，就是骨头。很多很多的骨头在一起，就组成了我们的骨骼。”

2.认识人体骨骼模型：

*出示卡通人体骨骼模型。“这就是我们身体里骨骼的样子，它像不像一个机器人的架子？”

*教师引导幼儿观察模型，逐一介绍主要的骨骼部位：

*“看，最上面这个圆圆的、像头盔一样的骨头，叫做‘头骨’，它保护着我们最重要的大脑。”（可让幼儿摸摸自己的头）

*“头骨下面，胸口这里有一排弯弯的骨头，叫做‘肋骨’，它们像一个小笼子，保护着我们的心脏和肺。”（引导幼儿双手抱胸感受）

*“支撑我们身体站起来的，是中间这根长长的骨头，叫做‘脊柱’，它像一串小珠子连起来。”（引导幼儿做弯腰、挺直的动作，感受脊柱的存在）

*“还有我们胳膊上的‘胳膊骨’，腿上的‘腿骨’，让我们能活动手臂和走路。”

*鼓励幼儿对照模型，在自己身上找出相应的骨骼部位。

3.骨骼的作用：

*支撑作用：“如果没有骨骼，我们会怎么样呢？”（教师可做瘫软状）“骨骼就像盖房子用的柱子和梁，把我们的身体支撑起来，让我们能站、能坐。”（可让幼儿尝试不依靠骨骼支撑身体，感受难度）

*保护作用：“骨骼除了支撑身体，还有一个很重要的本领，就是保护我们身体里柔软的器官。”结合模型强调头骨保护大脑，肋骨保护内脏。

*（简单提及）运动作用：“有了骨骼，我们的胳膊才能挥，腿才能踢，我们才能跑跳玩耍。”

4.小游戏：“我是小骨头”：

*教师说出一个骨骼部位，如“头骨”，幼儿就用手触摸自己的头骨并说“在这里！”。

（三）巩固与拓展：骨骼真有用（约10分钟）

1.“骨骼小拼图”：

*将幼儿分成小组，提供简化的骨骼部位拼图，让幼儿合作完成，加深对骨骼组成的印象。

2.“小小建筑师”：

*发给幼儿每人一根吸管（代表骨头）。“小朋友们，这根吸管像不像一根小小的骨头？请你们用手试试，能不能把它轻易折断？”（感受骨头的坚硬）“现在，我们用这根‘小骨头’来支撑起一本书，看看它能不能做到。”（简单体验支撑作用）

3.动物骨骼的趣闻（可选，根据幼儿兴趣和时间灵活调整）：

*出示几张动物骨骼图片（如小鸟的骨骼轻而中空，利于飞行；大象的骨骼粗壮，支撑庞大身体）。“小朋友们看，这是小鸟的骨骼，它和我们的骨骼一样吗？”引导幼儿观察异同，激发对动物世界的好奇。

（四）总结与延伸：保护我们的骨骼（约5分钟）

1.回顾总结：

*“今天我们认识了身体里的哪个好朋友呀？”（骨骼）

*“骨骼有什么作用呢？”（支撑身体、保护内脏、帮助运动）

2.如何保护骨骼：