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一年级语文下册课文小蝌蚪找妈妈教案语文S版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《一年级语文下册课文小蝌蚪找妈妈教案语文S版（2025—2026学年）》旨在帮助学生认识汉字、理解故事情节，培养阅读兴趣和基本的语言表达能力。结合一年级学生的认知特点，本课内容紧密联系教学大纲和课程标准，注重培养学生对语文学习的兴趣和基本技能。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着引导学生学习拼音、识字、阅读理解的基础任务，与前后知识关联紧密，核心概念为汉字识别和故事理解能力。

二、学情分析

一年级学生对汉字的认识初步，生活经验相对有限，但他们对新鲜事物充满好奇心。在技能水平上，学生已具备一定的听、说能力，但阅读理解能力尚待提高。认知特点上，学生以形象思维为主，对故事性强的课文有较高兴趣。然而，部分学生可能对汉字的形状、读音容易混淆，存在学习困难。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，确保教学活动的趣味性和针对性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握本课生字词，理解故事内容，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。教学策略包括：通过生动的故事情节，激发学生学习兴趣；运用多种教学方法，如图片展示、角色扮演等，帮助学生理解和记忆生字词；结合生活实际，引导学生运用所学知识，提高语言表达能力。达标水平为：学生能正确朗读课文，理解故事内容，并能运用所学词汇进行简单表达。

二、教学目标

1.知识目标

在具体语境中认读并正确书写本课的10个生字词。

能够说出故事中蝌蚪、青蛙、金鱼等动物的名字，并描述它们的外形特征。

2.能力目标

通过阅读故事，能简单概括小蝌蚪找妈妈的过程，并用自己的话讲述。

能根据故事内容，设计出小蝌蚪可能遇到的问题，并尝试解决。

3.情感态度与价值观目标

感受小蝌蚪坚持不懈、勇敢探索的精神，激发学生对自然的热爱。

培养学生遇到困难时不放弃，勇于探索的品质。

4.科学思维目标

能够通过观察图片和文字，进行简单的比较和分析。

发展学生的观察能力和逻辑思维能力。

5.科学评价目标

学生能够运用所学知识，对故事情节进行评价，如角色的行为是否合适等。

通过小组讨论，学会倾听他人意见，并能够提出自己的观点。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确认读和书写生字词，理解故事情节，培养阅读兴趣。教学难点在于引导学生理解故事中角色行为背后的原因，以及如何通过观察和比较来分析故事内容，这对于一年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体情境和互动活动来突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、生字卡片、故事图片、蝌蚪与青蛙的模型等教具。同时，设计黑板板书框架，制作评价表和任务单。学生需预习课文内容，准备画笔等学习用具。此外，布置小组座位，营造适宜的学习氛围，以支持学生互动和合作学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动

（1）播放一段关于小动物的视频，引导学生关注视频中出现的不同动物。

（2）提问学生：“你们认识这些小动物吗？它们有什么特点？”

（3）引出课题：“今天我们要学习的故事，就是关于一个小蝌蚪找妈妈的故事。”

2.学生活动

（1）观看视频，观察小动物的特征。

（2）积极回答教师提出的问题，分享自己认识的小动物。

二、新授（30分钟）

任务一：认识新字词（5分钟）

1.教师活动

（1）展示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）讲解生字的结构和书写要点。

（3）通过组内游戏，让学生巩固生字。

2.学生活动

（1）认真观察生字卡片，跟随教师认读生字。

（2）注意生字的结构和书写要点，练习书写生字。

（3）参与组内游戏，巩固生字。

任务二：理解故事情节（10分钟）

1.教师活动

（1）讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，注意语速和语调，让学生跟随故事情节。

（2）提问学生：“小蝌蚪为什么找妈妈？”

（3）引导学生分析小蝌蚪找妈妈的过程，总结小蝌蚪的性格特点。

2.学生活动

（1）认真听故事，跟随故事情节。

（2）积极回答教师提出的问题，分享自己对故事的理解。

（3）分析小蝌蚪找妈妈的过程，总结小蝌蚪的性格特点。

任务三：角色扮演（10分钟）

1.教师活动

（1）将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

（2）指导学生进行角色扮演，注意表情和动作的准确性。

（3）鼓励学生发挥想象力，丰富角色扮演的内容。

2.学生活动

（1）根据教师分配的角色，准备角色扮演的台词和动作。

（2）认真进行角色扮演，注意表情和动作的准确性。

（3）发挥想象力，丰富角色扮演的内容。

任务四：故事续编（5分钟）

1.教师活动

（1）提问学生：“小蝌蚪找到了妈妈，接下来会发生什么故事？”

（2）鼓励学生发挥想象力，续编故事。

2.学生活动