小班健康我的小手教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班健康我的小手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护意识。本课内容是“健康”领域的一部分，通过“我的小手”这一主题，引导幼儿了解手部卫生的重要性，掌握基本的洗手方法，培养良好的个人卫生习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对幼儿前期生活经验的总结和提升，又为后续学习奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，对周围事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易分心。他们已有一定的生活经验，知道手部卫生的重要性，但缺乏具体的操作方法和技巧。本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括：对手部卫生的认识不够深入，洗手方法不规范，容易混淆洗手步骤等。因此，教学设计应以幼儿为中心，通过游戏、故事、互动等形式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与，逐步掌握正确的洗手方法。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

认知目标：了解手部卫生的重要性，知道洗手的基本步骤。

技能目标：能够熟练地掌握正确的洗手方法，养成良好的个人卫生习惯。

情感目标：增强自我保护意识，养成良好的卫生习惯。

针对以上目标，教师可采取以下教学策略：

情境创设：通过故事、游戏等形式，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

示范引导：教师亲自示范正确的洗手方法，并指导幼儿逐步掌握。

互动交流：鼓励幼儿积极参与课堂互动，分享自己的洗手经验，共同提高。

家园共育：引导家长关注幼儿的卫生习惯，共同培养幼儿良好的个人卫生习惯。

二、教学目标

1.知识目标

说出：幼儿能够说出洗手的基本步骤和重要性。

列举：幼儿能够列举出几种常见的洗手方法。

2.能力目标

设计：幼儿能够设计一个简单的洗手流程图。

评价：幼儿能够评价同伴的洗手方法，指出其正确与错误之处。

3.情感态度与价值观目标

认同：幼儿能够认同保持手部卫生的重要性，并愿意在日常生活中实践。

尊重：幼儿能够尊重他人的个人卫生习惯，不随意触摸他人的面部或手部。

4.科学思维目标

分析：幼儿能够分析洗手过程中可能遇到的困难和解决方法。

推理：幼儿能够推理出不洗手可能导致的问题，如疾病传播。

5.科学评价目标

判断：幼儿能够判断洗手是否彻底，并能够自我评价洗手的效果。

反思：幼儿能够反思自己在洗手过程中的表现，并提出改进意见。

三、教学重难点

重点：掌握正确的洗手方法，包括湿手、打泡沫、冲洗、擦干等步骤。

难点：幼儿能够理解和坚持在日常生活中正确洗手，克服不良卫生习惯，理解洗手与预防疾病的关系。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备洗手步骤图、洗手歌视频，设计互动卡片；学生准备：带好洗手液、毛巾；环境准备：布置洗手角，确保水龙头、肥皂充足。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动方案：

教师出示洗手步骤图，提问：“小朋友们，你们知道洗手的步骤吗？”

学生回答后，教师总结洗手的基本步骤，并引入本节课的主题：“今天，我们要学习如何正确洗手，保护我们的健康。”

2.预期行为：

学生积极回答问题，参与讨论。

学生能够复述洗手的基本步骤。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：洗手步骤讲解（5分钟）

活动方案：

教师播放洗手歌视频，引导学生跟随视频学习洗手步骤。

教师讲解洗手步骤的要点，如“湿手”、“打泡沫”、“冲洗”、“擦干”等。

学生跟随教师一起练习洗手步骤。

预期行为：

学生能够熟练地复述洗手步骤。

学生能够按照洗手步骤正确洗手。

2.任务二：洗手方法演示（10分钟）

活动方案：

教师亲自示范正确的洗手方法，包括洗手步骤和注意事项。

学生观察教师洗手，并模仿教师的动作。

教师邀请学生上台演示，并给予评价和指导。

预期行为：

学生能够模仿教师正确洗手。

学生能够根据教师指导改进自己的洗手方法。

3.任务三：洗手游戏（5分钟）

活动方案：

教师设计洗手游戏，如“洗手接力赛”、“洗手猜谜语”等。

学生分组参与游戏，巩固洗手步骤。

预期行为：

学生在游戏中巩固洗手步骤。

学生在游戏中提高学习兴趣。

4.任务四：洗手情景模拟（5分钟）

活动方案：

教师创设洗手情景，如“洗手前后的对比”、“洗手的重要性”等。

学生分组讨论，并分享自己的观点。

教师总结讨论结果，强调洗手的重要性。

预期行为：

学生能够理解洗手的重要性。

学生能够将洗手知识应用到实际生活中。

5.任务五：洗手评价与反思（5分钟）

活动方案：

教师引导学生评价自己的洗手方法，如“洗手是否彻底”、“是否按照步骤进行”等。

学生反思自己在洗手过程中的不足，