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苏教版2014年二年级数学下册教案

前言

本教案旨在为使用苏教版2014年二年级数学下册教材的教师提供一份详实、可操作的教学参考。它基于课程标准的要求，结合二年级学生的认知特点和数学学习规律，力求在教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等方面做到科学、合理、有效，帮助学生扎实掌握基础知识，提升数学思维能力和解决实际问题的能力。

一、教材总体分析

（一）本学期教学总目标

1.知识与技能：

*经历从具体情境中抽象出数与代数知识的过程，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

*理解除法的含义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练掌握用乘法口诀求商的方法，能正确计算有余数的除法。

*认识长度单位厘米、分米、米和毫米，初步建立1厘米、1分米、1米和1毫米的长度观念，知道常用长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会量物体的长度。

*认识角，知道角的各部分名称，会辨认直角、锐角和钝角。

*认识时间单位时、分、秒，初步建立时分秒的时间观念，知道它们之间的关系，会看钟面，能认读几时几分几秒。

*初步了解简单的统计方法，会收集、整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

*初步认识平移、旋转现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。

2.过程与方法：

*经历观察、操作、实验、推理等数学活动过程，能运用所学知识解决简单的实际问题。

*在参与数学活动中，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

*感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。

3.情感态度与价值观：

*对数学学习产生浓厚的兴趣，乐于思考，勇于探索。

*在数学学习中获得成功的体验，培养自信心。

*养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（二）教材主要内容及编排特点

本册教材共安排了九个单元的教学内容：有余数的除法，时、分、秒，认识方向，认识万以内的数，分米和毫米，两、三位数的加法和减法，角的初步认识，数据的收集和整理（一），期末复习。

教材编排特点：

1.注重数学与生活的联系：选取学生熟悉的、感兴趣的生活情境作为素材，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。

2.突出数学基本概念和思想方法的教学：如除法的意义、数位的概念、长度单位的实际感知、时间观念的建立等，都力求通过具体形象的方式帮助学生理解。

3.重视学生学习过程的体验：安排了大量的动手操作、观察比较、合作交流等活动，鼓励学生主动参与，亲身体验。

4.体现知识的形成过程：引导学生经历从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程。

5.练习设计层次分明，形式多样：既有基础巩固性练习，也有拓展性、挑战性练习，满足不同层次学生的需求。

6.注重培养学生的学习习惯和学习能力：如引导学生认真审题、独立思考、清晰表达等。

二、各单元教学建议与课时设计举例

第一单元：有余数的除法

单元教学目标

1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义，知道余数要比除数小。

2.使学生掌握有余数除法的计算方法，能正确计算简单的有余数除法。

3.使学生在认识有余数除法的过程中，感受数学与生活的联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣。

4.培养学生初步的观察、操作、分析和概括能力。

教学重点与难点

*重点：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

*难点：理解余数要比除数小的道理，以及有余数除法在实际生活中的应用。

课时安排（约7课时）

教学建议

1.加强动手操作和直观演示：利用学具（如小棒、圆片等）让学生多次经历“平均分”的过程，从“正好分完”到“分后有剩余”，逐步建立余数的概念。

2.引导学生理解“余数要比除数小”：通过不同的分物活动，让学生观察、比较余数和除数的大小关系，自己发现规律。

3.注重计算与意义的结合：在教学除法竖式时，不仅要让学生会算，还要让他们理解每一步的含义，特别是商和余数的书写位置。

4.联系生活实际，培养应用意识：设计一些用有余数除法解决的生活问题，如“租船”、“钉纽扣”等，让学生体会数学的实用性。

课时教学设计示例：第一单元《有余数的除法》第一课时：有余数除法的认识

教学内容：教材第1-3页例1、例2及“想想做做”。

教学目标：

1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。

3.通过操作、观察、比较等活动，培养学生初步的抽象、概括能力。

教学重点：理解有余数除法的意义，会用除法算式表示平均分后有剩余的情况。