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【数学试题】六年级数学分数乘除法思维训练试题

分数乘法简算

【知识窗口】：在整数计算中，正确、熟练地运用组合定律、交换定律和分配定律，

简化计算。那么分数运算也适用于这些运算法则。今天我们将使用这些运算法则来简化分

数运算。

【典例精析】：

例1

【分析】：仔细观察，我们发现有些分数可以凑成整数，计算的时候可以先把它们凑

在一起在计算，这样计算就变的简单了，像这样凑在一起变成整数的方法，我们叫做凑整

法。

原始公式=

=（5+15）×

=33

例2、

【分析】：如果我们直接计算这个问题，会更麻烦。经过仔细观察，我们发现170比

169多1。我们不妨将170分为（169+1），然后使用乘法分布率进行计算。

原式=

=19+

=

例3

【分析】：仔细观察分子、分母中各个数的特点，可以考虑将分子变形。

一千九百八十八×1989-1=（1987+1）×1989-1=1987×1989+1989-

1=1987×1989+1989-1=1987×1989+1988。这样，分数的分子和分母就相同了，计算也很

简单。

原式=

=

=

=1

例4、

我们可以用这个公式来计算两个相邻数字之间的差。

原式=

=1×49÷2

=24.5

“课堂培训”

1、

分数乘法应用问题

【知识视窗】：能识别求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，分辨分数带

单位和不带单位的区别。

[典型案例分析]

例1、一根绳子长36米，第一次用去，第二次用去米，问还剩下多少米？

【分析】：无单位分数表示两个数量之间的多重关系，有单位分数表示具体数量。因

此，问题中给出的两个词含义不同，不能混淆。

【解答】：36―36×―

=36―9―

=26（米）。

A:还剩26米。

例2、一件衣服原价100元，先降价，再涨价，问衣服现在的价格是多少？

【分析】：这个问题先降低价格，然后再提高价格。看起来降价和涨价一样多，但实

际上是不同的。第一次是在100元的基础上降价，第二次是降价后加价（90元），所以衣

服的价格发生了变化。

【解答】：100×（1―）=90（元）

九十×（1+）=99（元）

答：衣服现在的价格是99元。

例3。篮子里有81个鸡蛋。第一个顾客购买，第二个顾客购买剩余的，第三个顾客购

买剩余的，第四个顾客购买剩余的。篮子里还剩多少个鸡蛋？

【分析】：把原篮子里的鸡蛋看作单位“1”，那么第一次买走了总数的，第二次买

走了总数的，第三次买走了总数的，第四次买走了总数的，也就是说每次买走的都是总数

的，共买了四次，还剩下总数的。

[答：：（件）

答：还剩下45个鸡蛋。

例4：a、B、C和D四个人一共种了60棵树。a种植的树属于其他三个人，B种植的

树属于其他三个人，C种植的树属于其他三个人，D种植了多少棵树？

【分析】：题目中出现三次“其余三人”但“其余三人”所包含的对象不同，因此，

三个单位“1”不同。我们可以把四人的种棵树作为单位“1”，“甲植树的棵数是其余三

人的”，就可理解为甲植树的棵数占1份，其余三人占2份，那么甲植树的棵数占总棵数

的=，同理，乙植树的棵数占总棵数的=，丙植树的棵数占总棵数的=，这些过程就是所谓

的转化单位“1”，使单位“1”统一为总棵数。

[答]：丁某种植的树木数量占树木总数的%：

1=

丁种植的树木数量为60×=13（棵）

答：丁植树13棵。

“课堂培训”

一、一根绳子长45米，第一次用去，第二次用去米，问还剩下多少米？

W

2、一根绳子原长20米，先剪去，再接上，问这根绳子现在是多少米？

3.绳子有20米长。第一次全切，第二次全切，第三次全切，依此类推。第九次之后

还剩多少米？

4、兄弟四人合作修一条路，结果老大修了另外三人所修总数的一半，老二修了另外

三人总数的，老三修了另外三人所修的，老四修了91米。问这条路全长多少米？

分数乘法优化训练

一、