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儿科体格检查教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的儿科体格检查课程，根据教学大纲和课程标准设计。课程内容旨在培养学生掌握儿科体格检查的基本技能和知识，提高临床诊断能力。在单元乃至整个课程体系中，本课程作为临床医学专业的基础课程，承上启下，与解剖学、生理学等课程紧密相关。核心概念包括儿科体格检查的基本步骤、常用检查方法和注意事项。技能方面，学生需要学会如何进行生命体征的测量、生长发育评估、神经系统检查等。

2.学情分析

针对本课程的学生，他们通常具备一定的医学基础知识，但缺乏实际的儿科体格检查经验。学生的生活经验可能有限，对儿科患者的特点理解不足。技能水平参差不齐，认知特点上可能存在对细节关注不足的问题。兴趣倾向上，部分学生可能对儿科体格检查感到陌生或缺乏兴趣。学习困难可能包括对检查步骤的记忆、操作技巧的掌握以及与患者沟通的技巧。这些分析旨在确保教学设计能够满足学生的实际需求，帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够熟练进行儿科体格检查，并能够识别常见儿科疾病。达标水平要求学生能够正确执行检查步骤，准确记录检查结果，并具备初步的诊断能力。为实现这些目标，教学策略将包括理论讲解、案例分析、模拟练习和实际操作。通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的临床思维和沟通技巧。

二、教学目标

知识目标：说出儿科体格检查的基本步骤和常用检查方法，列举常见的儿科疾病体征，解释生命体征测量和生长发育评估的标准。

能力目标：设计一套儿科体格检查的流程，能够通过模拟练习或实际操作进行生命体征测量和生长发育评估，评价自己的检查结果与标准差异。

情感态度与价值观目标：培养对儿科患者的同理心，树立尊重生命、关爱儿童的价值观，激发对医学事业的兴趣和责任感。

科学思维目标：通过分析病例，培养学生的临床思维能力和逻辑推理能力，学会从多角度思考问题，形成批判性思维。

科学评价目标：能够运用科学的方法对儿科体格检查结果进行评价，通过比较、分析和综合，形成准确的诊断结论。

三、教学重难点

教学重点在于掌握儿科体格检查的基本步骤和常用方法，难点在于准确识别和评估儿科患者的生命体征和生长发育情况。难点之所以存在，是因为学生缺乏实践经验，且相关知识点较为抽象。因此，教学需通过模拟操作和案例分析，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

教学准备方面，将准备5套多媒体课件，3个儿童体格检查模型，2张生命体征评估表，以及10个病例分析资料。学生需预习教材相关章节，并准备5种学习工具，包括笔记本、画笔、计算器和尺子。教学环境将布置成小组讨论模式，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以“小朋友们的健康由我们来守护”为主题，通过播放一段关于儿童健康重要性的视频，引起学生的兴趣。

简要介绍本节课的主题和重要性，让学生明确学习目标。

2.学生活动：

观看视频，思考视频中提到的儿童健康问题。

思考如何通过体格检查来关注和保障儿童的健康。

二、新授环节（30分钟）

任务一：儿童生长发育评估（6分钟）

1.目标：

认知：了解儿童生长发育的评估方法。

技能：掌握身高、体重、头围等指标的测量方法。

情感：培养学生对儿童健康的关注和责任感。

2.教师活动：

讲解儿童生长发育评估的重要性。

演示身高、体重、头围等指标的测量方法。

分组练习，指导学生进行实际操作。

3.学生活动：

观察教师演示，记录测量方法。

分组进行实际操作，互相交流经验。

反馈操作过程中的问题，共同探讨解决方案。

任务二：生命体征测量（8分钟）

1.目标：

认知：了解生命体征测量的基本原理和意义。

技能：掌握体温、脉搏、呼吸等生命体征的测量方法。

情感：培养学生对生命体征变化的敏感性和责任感。

2.教师活动：

讲解生命体征测量的重要性。

演示体温、脉搏、呼吸等生命体征的测量方法。

分组练习，指导学生进行实际操作。

3.学生活动：

观察教师演示，记录测量方法。

分组进行实际操作，互相交流经验。

反馈操作过程中的问题，共同探讨解决方案。

任务三：神经系统检查（8分钟）

1.目标：

认知：了解神经系统检查的基本原理和意义。

技能：掌握神经系统检查的方法和技巧。

情感：培养学生对神经系统疾病的关注和责任感。

2.教师活动：

讲解神经系统检查的重要性。

演示神经系统检查的方法和技巧。

分组练习，指导学生进行实际操作。

3.学生活动：

观察教师演示，记录检查方法和技巧。

分组进行实际操作，互相交流经验。

反馈操作过程中的问题，共同探讨解决方案。

任务四：常见儿科疾病的体征识别