文章概括方法教学设计案例.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解文章概括的定义与核心要求（准确性、简洁性、完整性）；初步掌握至少两种实用的文章概括方法（如要素串联法与提取中心句法）；能够运用所学方法对中等难度的记叙文进行初步概括。

2.过程与方法：通过示例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生主动探究概括的规律，提升信息筛选、提炼与整合能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真阅读、勤于思考的习惯，体会概括对于提升阅读效率与信息处理能力的重要性，增强学习的主动性。

二、教学对象

小学高年级或初中低年级学生（具备基本阅读理解能力，初步接触过段落大意概括）。

三、教学时长

1课时（约40-45分钟）

四、教学重难点

1.重点：掌握要素串联法和提取中心句法的基本要领，并能尝试应用。

2.难点：如何准确识别并提取文章的关键信息，避免概括过于简略或冗余，以及在不同类型文章中灵活选用合适的概括方法。

五、教学方法与手段

讲授法、讨论法、案例分析法、练习法；多媒体课件（PPT）、纸质阅读材料。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境设问：

*师：同学们，当我们读完一本厚厚的小说，或者一篇较长的课文后，老师或同学可能会问你：这篇文章主要讲了什么呀？这时候，我们需要用几句话把文章的主要内容说清楚。大家有没有遇到过这样的情况？你当时是怎么回答的呢？（引导学生简短分享）

*师：看来，把一篇文章的主要内容用简洁的话表达出来，是一项很重要的技能。今天，我们就一起来学习如何科学、有效地概括文章内容，让我们的表达既准确又精炼。（板书课题：文章概括有方法）

（二）阐释概念，明确标准（约7分钟）

1.什么是文章概括？

*师：（出示PPT）文章概括，就是在通读全文、理解大意的基础上，用简练的语言把文章的主要内容或中心思想准确地表达出来。它不是简单地摘抄句子，也不是随意地删减，而是化繁为简的过程。

2.概括的基本要求：

*师：那么，一个好的概括应该具备哪些特点呢？（引导学生思考，教师总结并板书）

*准确性：不歪曲原文意思，忠实于原文。

*简洁性：语言精练，不啰嗦，去掉不必要的修饰和细节。

*完整性：保留主要信息，让人能明白文章讲了什么核心内容。

（三）方法探究与实践（约20分钟）

方法一：要素串联法（适用于叙事性较强的记叙文）

1.讲解方法：

*师：我们先来学习第一种方法，叫做要素串联法。（板书）同学们回忆一下，我们学过的记叙文，通常包含哪些基本要素呢？（学生回答：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）

*师：非常好！对于以写事为主的文章，我们可以先找出这些基本要素，然后把它们用简洁的语言串联起来，就形成了文章的概括。当然，不是所有要素都必须面面俱到，要根据文章的侧重点有所取舍，但人物和主要事件（经过和结果）通常是必不可少的。

2.示例分析：

*师：（PPT出示简短范文《小松鼠的新发现》，内容梗概：一只小松鼠在秋天找松果时，发现一棵被风吹倒的小树，它没有直接离开，而是叫来了伙伴们一起把小树扶正，并培土浇水。后来小树活了，第二年春天还开出了美丽的花。）

*师：我们一起来看看这篇小短文。人物是谁？（小松鼠和它的伙伴们）主要事件是什么？（发现倒了的小树，扶正并浇水，小树活了开花）。我们把这些要素串联起来试试：小松鼠和伙伴们发现一棵被风吹倒的小树，将其扶正浇水，使小树存活并在春天开花。——这样是不是就概括了主要内容？

3.学生尝试：

*师：现在请大家拿出练习纸，用要素串联法概括一下《XX》这篇短文的主要内容。（分发材料，给予3分钟时间，教师巡视指导）

4.成果分享与点评：邀请2-3名学生分享，师生共同点评其准确性、简洁性和完整性。

方法二：提取中心句法（适用于观点明确、结构清晰的文章或段落）

1.讲解方法：

*师：除了要素串联法，我们还有一种非常实用的方法，叫做提取中心句法。（板书）很多文章的段落，作者会用一句话直接点明该段的主要意思，这句话就是中心句。有时候，文章的开头或结尾也会有概括全文主旨的句子。我们找到这样的中心句，加以整合或稍作修改，就能快速概括出文章内容。

2.示例分析：

*师：（PPT出示一段说明性文字，介绍蜜蜂的重要性，段落中心句为蜜蜂是对人类贡献最大的昆虫之一，后面辅以具体事例说明其传粉和产蜜等贡献。）

*师：这段文字主要讲了什么？大家找找看有没有中心句。（引导学生找到首句）这个中心句就概括了段落的主要意思。如果文章有多个段落，我们可以先找出每段的中心句，再将这些中心句进行整合，就是全文的概括了。

3.学生尝试：

*师：请大家用提取中心句法，概括练习纸上第二段文字的主要内容。注意，有时候中心句可能需要