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部编版一年级语文教学计划与反思

作为一名语文教师，面对刚踏入小学校园的一年级新生，我深知肩负的责任。这不仅是知识的传授，更是习惯的养成、兴趣的培养，以及对汉语言文字最初的感知与热爱。部编版教材为我们提供了优质的教学资源，如何用好这套教材，引导孩子们顺利开启语文学习之旅，是我制定教学计划与进行教学反思时的核心考量。

一、教学计划

（一）指导思想

本学年语文教学，我将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育语文课程标准》为指导，紧扣部编版教材的编写理念与特点。坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这几个方面。教学中，将以学生为主体，激发其学习兴趣，培养良好的学习习惯，夯实语文基础，为他们未来的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

（二）学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真烂漫，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。但同时，他们也存在注意力不易集中、持久性差，活泼好动，自我约束能力较弱，以及知识储备和学习习惯差异较大等特点。大部分孩子在入学前有一定的识字量，但拼音基础普遍薄弱，甚至为零。他们的倾听、表达、阅读和书写习惯尚未形成。因此，教学的重点在于帮助他们适应小学生活，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，并顺利掌握本学期的语文知识与技能。

（三）教材分析

部编版一年级语文教材内容丰富，编排科学，贴近儿童生活。教材以专题组织单元，将识字、阅读、口语交际、语文园地等内容有机结合。

1.识字与写字：这是低年级教学的重点。教材采用多种形式引导学生识字，如象形字识字、看图识字、情境识字等，并重视写字姿势和笔画笔顺的指导，强调“提笔即练字”。

2.阅读：课文内容浅显易懂，充满童趣，富有教育意义，旨在培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。安排了儿歌、童话、小故事等多种体裁。

3.口语交际：贴近学生生活实际，如“我说你做”“我们做朋友”等，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力。

4.语文园地：作为综合性学习的平台，包含了字词句运用、日积月累、和大人一起读等栏目，拓展学生的知识面，培养语文实践能力。

（四）教学总目标

1.知识与技能：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字若干，其中若干会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*学习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生在情境中、游戏中学习语文，体验学习的乐趣。

*鼓励学生主动参与课堂活动，乐于思考，勤于动手。

*培养学生合作学习的意识，学会与同伴交流分享。

3.情感态度与价值观：

*热爱祖国语言文字，感受中华文化的魅力。

*培养热爱生活、热爱大自然的情感，养成积极乐观的人生态度。

*在阅读和学习中，受到思想品德教育，懂得尊敬师长、友爱同学、热爱集体。

（五）教学重点与难点

*重点：

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.识字量的积累和写字能力的初步培养，特别是良好写字习惯的养成。

3.朗读能力的培养，做到读准字音，读通句子，读出一定的语气。

*难点：

1.部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.汉字的间架结构和正确的笔画笔顺，尤其是对于空间知觉较弱的学生。

3.培养学生良好的听课习惯和主动阅读的兴趣。

4.将所学知识灵活运用于口头和书面表达。

（六）主要教学措施与策略

1.营造愉悦课堂氛围：利用多媒体、教具、表演等多种形式，创设生动有趣的教学情境，让学生在玩中学，学中乐。多鼓励、多表扬，保护学生的学习积极性。

2.汉语拼音教学：

*直观教学：利用图片、实物、口型图帮助学生掌握发音。

*趣味教学：编儿歌、顺口溜、做游戏（如“摘苹果”“开火车”），降低学习难度，激发兴趣。

*重视拼读：加强