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部编道德与法治三年级上册教学计划

一、指导思想

本学期道德与法治课程教学，将始终坚持以立德树人为根本任务，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，立足学生现实生活经验，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。教学过程中，注重将道德认知与生活实践相结合，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生品德的健康发展和良好行为习惯的养成，为他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的关键时期，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲，乐于参与各种活动。经过两年的学习，学生已具备一定的道德认知基础和初步的行为规范意识，但抽象思维能力仍有待发展，情感体验和价值判断易受具体情境影响。

在集体生活方面，学生开始关注班级和学校事务，渴望得到老师和同伴的认可，但合作意识和规则观念尚需进一步强化。在学习习惯上，部分学生能够主动思考，但注意力集中的持久性仍需提升。同时，这个年龄段的学生开始形成初步的自我意识，对“我”与他人、“我”与集体、“我”与社会的关系有了朦胧的感知，但理解尚不深刻。因此，教学中需注重创设贴近学生生活的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在体验、感悟和实践中提升道德素养。

三、教材分析

部编版道德与法治三年级上册教材，以学生的生活为轴心，围绕“我的学校生活”这一核心主题展开，共设置了四个单元。

第一单元“快乐学习”，旨在引导学生认识学习的意义，体验学习的乐趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，初步理解学习中会遇到困难，掌握克服困难的基本方法。

第二单元“我们的学校”，从学生熟悉的校园环境入手，帮助学生了解学校的组织结构和不同岗位人员的工作，感受学校生活的丰富多彩，增强对学校的认同感和归属感，懂得尊重学校工作人员的劳动。

第三单元“安全护我成长”，聚焦学生的校园安全和生活安全，通过学习，使学生认识常见的安全隐患，掌握基本的安全知识和自护自救方法，树立安全意识，学会对自己的生命安全负责。

第四单元“家是最温暖的地方”，回归学生的家庭生活，引导学生感受家庭的温暖，理解父母的辛劳，学习与家人沟通的方法，懂得孝敬父母、关爱家人，承担力所能及的家务劳动。

教材内容编排遵循学生的生活逻辑和认知规律，图文并茂，活动设计丰富多样，注重引导学生在生活中学习，在学习中生活，具有较强的实践性和教育性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识学习的重要性，了解学习中的常见困难及克服方法，初步养成良好的学习习惯。

2.了解学校的基本设施、组织结构及不同人员的职责，知道学校生活的主要规则。

3.掌握校园内外常见安全问题的预防和应对方法，学会基本的自护自救技能。

4.了解家庭的组成及家人之间的关系，知道家庭生活中的一些基本礼仪和规范。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂教学活动，提升探究和合作能力。

2.培养学生收集和运用生活中的信息解决问题的能力，学会与他人交流、分享自己的想法和感受。

3.引导学生将所学知识运用于实际生活，在实践中深化对道德规范的理解和认同。

（三）情感态度价值观

1.激发学习兴趣，体验学习的快乐，树立积极向上的学习态度，培养热爱学习的情感。

2.增强对学校的热爱之情，尊重老师和学校工作人员，乐于参与学校集体活动。

3.树立安全第一的意识，珍爱生命，对自己的安全负责，关心他人的安全。

4.感受家庭的温暖，体会父母的爱，培养孝敬父母、关爱家人的情感，增强家庭责任感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生体会学习的乐趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

2.帮助学生了解学校生活，增强对学校的认同感和归属感，遵守学校规则。

3.使学生掌握基本的安全知识和技能，树立强烈的安全意识。

4.让学生感受家庭的温暖，学会与家人和谐相处，懂得感恩父母。

（二）教学难点

1.如何将学习习惯的养成内化为学生的自觉行动。

2.如何引导学生真正理解并尊重不同岗位工作人员的劳动，将这种尊重转化为实际行动。

3.如何帮助学生将安全知识转化为应对突发危险的实际能力，克服恐惧心理。

4.如何引导学生在日常生活中主动关心、孝敬父母，并持之以恒。

六、教学方法与措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，让学生在情境中体验、感悟，激发情感共鸣，加深对知识的理解。例如，在学习“安全护我成长”单元时，可模拟交通事故现场，让学生体验如何自救。

2.体验式学习法：组织学生参与各种实践活动，如“我是校园小主人”“家庭小帮手”等，让学生在亲身体验中学习知识，提升能力，内化道德