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2025年苏教版小学科学一年级下册教案

一、教学目标

1.知识与技能：初步认识几种常见的材料，如纸、布、塑料、木头等，能说出它们的名称；通过观察和简单实验，了解这些材料的一些基本特性，如软硬、光滑粗糙、能否吸水等；能根据材料的特性将常见物品进行简单分类。

2.过程与方法：引导学生通过看一看、摸一摸、掂一掂、试一试等多种感官参与的探究活动，感知材料的特性；培养学生观察、比较、简单描述和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对周围事物的好奇心和探究欲望，乐于参与科学活动；感受材料在生活中的广泛应用，体会科学与生活的密切联系；培养爱护实验材料、遵守课堂纪律的良好习惯。

二、教学重难点

*重点：认识常见的几种材料（纸、布、塑料、木头），并能说出它们的名称；通过观察和简单实验感知材料的基本特性。

*难点：如何引导学生有序、有效地进行观察和实验，并能用自己的话描述材料的特性；理解“材料”的概念，即物品是由材料制成的。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种材料制成的物品图片或短视频）；准备多种材质的物品，如：纸杯、布娃娃、塑料玩具、woodenblock（木块）、砂纸、棉布、不同质地的纸张（如卡纸、宣纸）、小水盆、滴管、记录表（简单图示）、实物展台。

*学生准备：每人准备1-2件自己喜欢的小物品（如玩具、文具等，并思考它们可能是用什么做的）；科学活动手册。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：小朋友们，看看老师今天带来了什么？（出示一个神秘的百宝箱）这里面藏着许多我们生活中常见的东西。（从百宝箱中逐一拿出几件物品，如：玩具小熊、塑料尺子、木质铅笔、纸质书本）

师：这些东西我们都认识，那你们知道它们是用什么东西做出来的吗？（引导学生自由发言，初步感知“材料”的概念）

2.揭示课题：

师：是的，这些物品都是由不同的“材料”做成的。今天，我们就一起来认识我们身边的这些神奇材料朋友，看看它们都有什么特点。（板书课题：认识身边的材料）

（二）探究新知，感知特性(约20-25分钟)

1.认识常见材料：

师：老师为每个小组都准备了一些不同的物品，请大家先仔细看一看，摸一摸，然后和小组里的小伙伴讨论一下，这些物品可能是用什么材料做的？（分发材料包，内含：一小块布料、一小块塑料片、一小块木块、一张纸、一个小纸盒、一个布口袋等）

（学生分组活动，教师巡视指导，引导学生说出材料名称，如“这是布做的”、“这个摸起来硬硬的，像是塑料”等）

师：谁愿意把你们小组的发现和大家分享一下？（各小组代表发言，教师根据学生回答，逐一在黑板上贴出“纸”、“布”、“塑料”、“木头”等材料名称卡片，并将对应的物品实物或图片贴在卡片下方）

师：我们今天重点来研究这几种材料：纸、布、塑料和木头。

2.探究材料的特性——看一看、摸一摸：

师：这些材料朋友各有各的样子，各有各的感觉。我们先来看一看，它们的颜色、表面一样吗？再用手摸一摸，感觉有什么不同？（引导学生从“颜色”、“光滑程度”、“软硬程度”等方面进行观察和描述）

*引导观察“纸”：师：这是一张纸，谁来说说它是什么颜色的？（白色、彩色等）用手摸一摸，感觉怎么样？（光滑的、粗糙的，薄的、厚的）

*引导观察“布”：师：这块布呢？颜色多不多？摸起来感觉如何？（软软的，有的光滑，有的粗糙，有纹路）

*引导观察“塑料”：师：这块塑料片，它是什么颜色的？（透明的、彩色的、不透明的）摸起来是硬的还是软的？（有的硬，有的软）表面光滑吗？

*引导观察“木头”：师：这块小木块，它是什么颜色的？（棕色、黄色等）摸起来感觉怎么样？（硬硬的，有的表面光滑，有的有木纹）

师：我们把刚才的发现简单记录下来好不好？（出示简单的记录表，或引导学生在活动手册上用图画或符号表示，如“光滑”画个笑脸，“粗糙”画个波浪线等）

3.探究材料的特性——吸水性小实验（选做，根据课堂时间灵活调整）：

师：我们知道了这些材料看和摸起来的感觉，那如果我们把一点点水洒在它们上面，会发生什么呢？（激发学生好奇心）

师：在实验之前，老师有几个小要求：第一，每个材料只滴1-2滴水；第二，仔细观察水在材料上的变化；第三，实验结束后，用抹布把桌面擦干净。（强调安全和卫生）

（教师演示或指导学生分组进行：在每种材料的边角处滴1-2滴水，观察现象）

师：你们发现了什么？水到哪里去了？（引导学生观察到纸和布容易吸水，水会扩散；塑料和木头（未上漆）吸水不明显或较慢，水可能停留在表面）

师：所以，纸和布比较容易“吸水”，而塑料和木头相对来说不那么容易吸水。这个特点也很重要哦！

（三）巩固应用，拓展延伸(约10分钟)

1.给物品