2025年教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、初中物理）历年参考题典型考点含答案解析.docxVIP

2025年教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、初中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于物理教学中“科学探究”的表述，最符合新课程理念的是：

A.科学探究主要是让学生记忆科学家的实验步骤；

B.科学探究应以教师演示为主，学生观察即可；

C.科学探究强调学生亲历提出问题、设计实验、分析数据的过程；

D.科学探究只适用于高中物理教学

【参考答案】C

【解析】新课程强调学生为主体，科学探究是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。学生应主动参与探究全过程，而非被动接受。C项体现了“做中学”的理念，符合《义务教育物理课程标准》要求。探究活动在初中阶段同样重要，有助于激发兴趣、发展能力。

2、教师在职称评审中，下列哪项最能体现“综合素质”中的职业道德？

A.发表多篇学术论文；

B.获得市级教学比赛一等奖；

C.关爱学生，尊重家长，廉洁从教；

D.熟练使用多媒体教学技术

【参考答案】C

【解析】综合素质包括职业道德、心理健康、人文素养等。其中，师德师风是首要标准。C项体现了《新时代中小学教师职业行为十项准则》的核心要求，是职称评审中“德”的重要体现，优于业务能力或技术应用。

3、在初中物理教学中，下列哪项最有助于培养学生的“物理观念”？

A.要求学生背诵物理公式；

B.组织学生进行大量习题训练；

C.引导学生从生活现象中归纳物理规律；

D.让学生抄写物理学家生平

【参考答案】C

【解析】“物理观念”是核心素养之一，强调对物理概念的深层理解与应用。C项通过真实情境帮助学生建构知识，促进概念内化，符合“从生活走向物理”的教学理念，优于机械记忆或重复训练。

4、下列关于“惯性”的教学描述，正确的是：

A.速度越大，惯性越大；

B.只有运动的物体才有惯性；

C.质量越大，惯性越大；

D.在太空中物体没有惯性

【参考答案】C

【解析】惯性是物体保持原有运动状态的性质，只与质量有关，与速度、位置无关。C项正确。A混淆了惯性与动能；B忽略了静止物体也有惯性；D错误，惯性在任何环境中都存在。

5、教师在课堂上发现学生注意力不集中，最恰当的处理方式是：

A.立即点名批评；

B.停止讲课，长时间训斥；

C.通过提问或互动吸引学生注意；

D.课后告知家长处分

【参考答案】C

【解析】C项体现了以学生为本的教育理念，通过积极引导恢复课堂秩序，既维护学生尊严，又保障教学效率，符合教师职业道德和课堂管理策略，是专业教师的应有反应。

6、下列哪项属于物理课程“科学思维”的核心要素？

A.记住牛顿三定律内容；

B.能用控制变量法设计实验；

C.会背诵物理单位换算表；

D.能画出教室电路图

【参考答案】B

【解析】科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等。控制变量法是典型科学方法，体现探究设计能力。B项符合要求。A、C为知识记忆，D为技能操作，未体现思维过程。

7、在“浮力”教学中，教师先演示“铁块下沉、木块上浮”，再提问“是否所有金属都下沉”，这一教学策略主要目的是：

A.展示教师实验能力；

B.引出矛盾，激发探究兴趣；

C.节省课堂时间；

D.完成实验教学任务

【参考答案】B

【解析】该策略运用“认知冲突”原理，打破“重物下沉”的前概念，激发学生思考密度与浮沉关系，符合建构主义学习理论，有助于引发深度学习，是有效导入的体现。

8、下列关于“电压”概念的教学表述，最科学的是：

A.电压是电荷的多少；

B.电压是电流的原因；

C.电压是电能的消耗；

D.电压是电阻的体现

【参考答案】B

【解析】电压是形成电流的原因，类比水压使水流动。A描述的是电荷量；C描述的是电功；D混淆了欧姆定律关系。B项准确表达了电压的作用，适合初中生理解水平。

9、教师在备课中编写“教学目标”时，下列写法最规范的是：

A.让学生理解欧姆定律；

B.学生能说出欧姆定律内容；

C.学生能通过实验探究电流与电压关系，并归纳得出欧姆定律；

D.讲清欧姆定律的适用条件

【参考答案】C

【解析】教学目标应具体、可测、体现过程与方法。C项包含行为动词“探究”“归纳”，明确学习活动和结果，符合三维目标要求。A、D表述模糊，B仅停留在记忆层面。

10、下列哪项最能体现教师“终身学习”的专业发展意识？

A.按时上下班，不迟到早退；

B.参加暑期物理新课标培训；

C.批改作业认真细致；

D.管理班级秩序良好

【参考答案】B

【解析】终身学习要求教师持续更新知识与技能。参加专业培训是提升教育教学能力的重要途径，体现主动发展意识。B项符合教师专业标准要求，其他选项属基本职责范畴。

11、在“光的直线传播”教学中，下列哪种教学方法最有利于学生理解？

A.教师口头讲解；

B.学生阅读教材；

C.演示手影游戏并分析；

D.布置课后习题

【参考答