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《墨梅》教学设计

墨梅

教学目标：

1、学会砚“I字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2、有感地朗读背诵古诗，感受古诗语言的凝练精致和意境的美

丽深远，体会诗人借物言志表达的怀和志向

3、拓展学生学问而，了解其他描写梅花及托物言志的古诗。

教学重难点：诵读古诗，体会感，感受美感，领悟方法。

教学过程：

课前谈话：

师：同学们，冬天里，很多花都凋零了，唯有蜡梅花傲放枝头c今

日，老师带来了一幅梅花图，请看出示《墨梅图》，这是一位画梅高

手的代表作，是他为挚友良佐画的。你觉得这是一株怎样的梅花，用

一两个词语来说说。

老师送你们几个词语，读，出示：枝干挺秀朴实淡雅芳香四溢沁

人心脾

师：同学们，我们要上课了，打算好J’吗?好，上课。

一、诗画引路，感受”梅，

1、今日，我们要来学习一首有关梅的诗，板书：梅，这梅花可不

是一般的梅，它很特殊，叫墨梅。板（书：墨）生（跟老师一起写，指导

写法：上面一个黑，下面一个土）齐读课题。

2、解诗题。墨（梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。）

指（着《墨梅图》）这首诗就写在刚才那幅画上，我给它取个题目叫

题“画诗板（书：题画诗）

3、你知道这位诗人是谁吗?对，就是闻名的书画家王冕。板（书：

王冕）

4、接下来，我仅就一起走近王冕，走进这首《墨梅》。

二、自主探究，了解诗

1、要学好诗必需先要读好诗。请大家将诗好好地读上几遍，做到

字正腔圆，通顺流畅，读出节奏，读出诗味来。

出（示《墨梅》）生自由练读。

2、谁来把诗读精确?指名读。

相机指导吾的读音，跟老师多读几遍。理解吾“家蹴是我家’

“乾坤，的读音,理解“乾坤嗽是“天地，人间’

评价学生：你能把每一个字读精确。

评价学生：你不仅读准了字音，还读出了节奏！

评价学生：字正腔圆，你读出了节奏！

标出节奏，再齐读。

3你读得有板有眼，你读出了节奏，我们一起学着他的样子一起

读好这首诗。齐（读）

三诗中找画，进入境“，

1同学们，古诗是凝练的，寥寥数语常常给了我们丰富的想象空

间，这正如王维所说：诗“中有画，画中有诗。下面，请你自个儿读

这《墨梅》，想想这株梅长在哪?长得怎么样？

（1给）学生时间思索

2（练）说，指名用自己的话来说说。

一（）预设1：长在我家的洗砚池边，读吾“家洗砚池头树）

预设2：我看到r整棵梅树上的花都开放r，淡淡的花朵怒放枝头。

抓（住淡墨梅）

评价：是的，这是一株颜色很淡的梅树。你来读出这墨梅的颜色淡。

生（读）

预设3：我看到梅树上花开放了而且开得很茂密，很多。抓（住“个

个）

评价：此时的梅花不仅颜色淡，还很多啊。你来读出花多的样子。

预设4：这是一棵枝干挺秀，穿插有致，花朵朴实淡雅的梅树c

评价：仿佛让我看到了一棵姿态美丽，朴实淡雅的梅树。好，你来

读。

师总结引说：花开肘那花儿的颜色不（浓艳），就像用（含着很多水的

墨汁点染上去）一样。既没有桃（花那样娇艳），也没有杏（花那样如霞

般粉红）。它就是这样的朴实淡雅。板（书：色淡）

这淡淡的梅花就是这样生长着，师引读：

二（）在三九寒冷的季节里，梅花依旧怒