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2025年拒绝有偿家教自查报告

根据教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等相关文件精神，为切实落实教育公平，提升教师职业道德水平，杜绝有偿家教等违规行为，我校开展了拒绝有偿家教的自查自纠工作。以下是本次自查情况报告。

一、自查工作开展情况

（一）组织动员，提高认识

学校高度重视拒绝有偿家教工作，第一时间成立了以校长为组长的专项自查工作领导小组，负责统筹、协调和指导自查工作。领导小组多次召开专题会议，组织全体教职工深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等相关政策文件，深刻领会文件精神，使全体教师充分认识到有偿家教的危害性和开展自查工作的重要性与紧迫性。通过学习，教师们纷纷表示要自觉遵守相关规定，坚守师德底线，维护教师的良好形象。

（二）全面排查，不留死角

为确保自查工作全面、深入、细致，学校制定了详细的自查方案，明确了自查的范围、内容、方法和步骤。自查范围涵盖了学校的所有在职教师，包括一线任课教师、班主任以及行政管理人员。自查内容包括教师是否存在在校外培训机构兼职授课、是否为学生提供有偿家教服务、是否诱导或强制学生参加有偿补课等行为。

学校采取了多种自查方式，一是教师个人自查，要求每位教师对照相关规定进行自我反思和检查，并填写《拒绝有偿家教个人自查表》，如实报告自己的情况。二是年级组和学科组互查，各年级组和学科组组织教师相互检查、相互监督，及时发现问题并反馈。三是学校通过设立举报信箱、公布举报电话等方式，广泛接受学生、家长和社会的监督举报。四是对学校周边的培训机构进行走访调查，了解是否有本校教师在培训机构兼职授课的情况。

（三）加强教育，正面引导

在自查过程中，学校注重加强对教师的师德师风教育，通过开展专题讲座、案例分析、主题班会等形式，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，增强教师的自律意识和责任感。学校邀请专家学者为教师作师德师风专题报告，分析有偿家教的危害和后果，引导教师自觉抵制有偿家教行为。同时，学校还组织教师学习优秀教师的先进事迹，弘扬尊师重教的优良传统，激发教师的工作热情和职业荣誉感。

二、自查发现的问题

（一）部分教师认识不够深刻

虽然学校通过多种方式组织教师学习了相关政策文件，但仍有部分教师对有偿家教的危害性认识不够深刻，存在侥幸心理。个别教师认为自己的家教行为是为了帮助学生提高成绩，没有收取高额费用，不属于违规行为。还有部分教师对有偿家教的界定不够清晰，不清楚哪些行为属于有偿家教，导致在自查过程中存在漏报、瞒报的情况。

（二）存在个别违规行为

通过全面排查，发现有个别教师存在违规行为。其中，有一位教师利用周末时间在家中为几名学生进行有偿辅导，辅导内容主要是针对学校课程的知识点进行查漏补缺。还有一位教师在一家校外培训机构兼职授课，授课科目为数学。这些违规行为严重违反了学校的规定和教师的职业道德，损害了教师的形象和学校的声誉。

（三）家校沟通存在不足

在自查过程中发现，学校与家长之间的沟通还存在不足。部分家长对学校禁止有偿家教的政策不够了解，认为孩子参加有偿家教可以提高成绩，对学校的工作不够支持。还有一些家长在孩子的学习问题上过于依赖家教，缺乏对孩子自主学习能力的培养，给教师带来了一定的压力。

（四）监督机制有待完善

学校虽然建立了一定的监督机制，但在实际执行过程中还存在一些问题。例如，举报信箱和举报电话的宣传不够到位，部分学生和家长不知道如何进行举报。学校对举报信息的处理不够及时、透明，导致一些举报人对处理结果不满意。此外，学校与教育主管部门、社区等相关部门的沟通协作还不够紧密，没有形成有效的监督合力。

三、问题原因分析

（一）思想教育不够深入

学校在师德师风教育方面虽然做了大量工作，但教育的深度和广度还不够。在学习相关政策文件时，部分教师只是走过场，没有真正领会文件精神，导致对有偿家教的危害性认识不足。学校在教育过程中缺乏针对性和实效性，没有结合教师的实际情况进行深入分析和引导，没有让教师从内心深处认识到有偿家教的错误。

（二）教师经济压力较大

随着社会经济的发展，教师的生活成本不断增加，部分教师面临着较大的经济压力。一些教师为了增加收入，改善生活条件，选择从事有偿家教。此外，学校的绩效工资分配制度不够完善，教师的收入与工作业绩挂钩不够紧密，导致部分教师认为自己的付出与回报不成正比，从而产生了从事有偿家教的想法。

（三）社会环境的影响

当前社会上存在着一些不良的教育观念和风气，部分家长过于看重孩子的学习成绩，盲目跟风让孩子参加各种培训班和家教。这种社会环境给教师带来了一定的压力和诱惑，一些教师为了满足家长和学生的需求，或者为了获取额外的收入，而从事有偿家教。

（四）监督机制不完善

学校的监督机制在制