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《爬山虎的脚》教学设计与反思

一、教材分析

《爬山虎的脚》是鲁教版三年级下册第二组课文的一讲读课文。

这课文主要介绍门爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写脚”

的生长部位、形状和作用以及它是怎样用“脚”爬墙的。其目的是在

读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习

和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物

的方法，培养学生们观察事物的能力。

二、学情分析

对学生来说，对爬山虎不甚了解。但了解植物的特点，感受植物

的无穷魅力，热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，课前可让学

生实地观察，不失为了解爬山虎的好办法。同时课上运用多媒体辅助

教学，让学生更进一步了解爬山虎的脚的特点。并通过图文结合，引

导学生在反复朗读中感悟作者的观察方法，观察习惯，习作方法，并

能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点，是本课

教学的重难点。

三、教学策略

1、课前布置学生实地观察爬山虎，获得直观感受。

2、根据学生的实际，先理清作者是从哪儿个方面来写爬山虎的。然

后再从课题入手，直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎样的，它是怎

样一步一步爬上墙的，然后再学习其他段落，弄明白爬山虎的叶子与

爬山虎一脚一脚往上爬的关系。

3、课文的重点段落，即描写爬山虎脚的部分，特别是爬山虎是怎样

一脚一脚往上爬的，这部分内容学生理解起来有一定难度。在教学时

要采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。为了突破这

一理解上的难点，要借助多媒体展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件,

一边演示一边读文，图文结合，引导学生自主发现爬山虎是怎样一脚

一脚往上爬的。而课文的最后一部分，主要运用对比的方法引导学生

进行学习。通过对比，了解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果,

以及爬山虎的脚与墙的依赖关系。

4、在学习的过程中，教师应抓住重点与举相机引导学生了解作者是

怎样抓住特点观察事物的。借以学习作者的观察方法，培养良好的观

察习惯。

5、利用资料袋，引导学生开展一些实践活动，如，观察自己感兴趣

的植物，并做记录；或是做小实验，连续观察实验中的变化，使学

生体会到观察特别是连续观察是一种好习惯，并能有意识地运用于自

己的生活实践，也能留心观察、写观察日记。

四、教学目标

1.认识5生字，会写12生字。正确读写“引人注意、均匀、重

叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.读懂课文，了解爬山虎的特点，理清谡文的叙述顺序，能抓住主

要课文内容。

4.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚写具体的，学习作者细心观察的

方法，培养学生留心和细致观察事物的习啧。

五、重点难点

通过学文、观图和实际观察的方法了解爬山虎的特点，学习作者抓住

事物的特点，把事物与具体的方法。是教学的重点；爬山虎是怎样一

脚一脚地往上爬的，是理解的难点。

六、教学准备

课前准备爬山虎的教学挂图，制作演示课件。布置学生课余观察爬山

虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

七：教学过程

第一课时

一、猜谜语谈话导入，激发学习兴趣

1、猜谜语：

(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)

(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)

2、教师谈话导入：

我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往

高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高

处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？哪些同学看见过

真的爬山虎？你们平时看见