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《抛硬币》教学设计

《抛硬币》教学设计篇1

（教学目标X

在简单的猜测活动中初步感受不确定现，初步体验有些事件

的发生是确定的，有些则是不确定的。

（教材分析1

“抛硬币”是北师大版义务教育课程标准实验教材数学二年级

上册第九单元”统计与猜测”中的内容。

“抛硬币”一课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现

，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。另外,

本课时是学生第一次接触到不确定现，只要求学生能够用一些诸

如“可能”“一定”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,

并不要求学生求出可能性的具体大小。其次，“抛硬币”这一节，

教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提

供更大的.思考与探索的机会。

K学校及学生状况分析》

南昌师范附属实验小学建于1927年，直属于南昌市教育局，是

一所具有优良传统的历史名校。学校有41个教学班，学生2789人。

学生都来自南昌市区，表达能力和动手能力都非常强，课堂用的学

具，如盒子、转盘都是学生在家长的引导下制作完成。学生在掌握

了一些统计方法的基础上，学习“抛硬币”这一课。学生要在游戏

当中利用统计方法记录游戏结果。

K课堂实录》

（一）抛硬币游戏

师：你们看这是什么？教（师出示新版1元硬币）

生：1元钱。

师：今天我们就来玩抛硬币的游戏。板（书：抛硬币）

写有1元字样的是正面，画着菊花的是反面，我把它往上一抛,

你们猜一猜，硬币落地后哪面朝上？

生：正面朝上C

生：反面朝上C

师：你们想玩这个游戏吗？每6人为一小组，每人抛一次，大

家猜一猜哪个面朝上？并想一想你能得出一个什么结论？

生1:有可能正面朝上，有可能反面朝上。

生2：正面朝上的多。

生3：反面朝上的多。

师：对，有多种可能性，这就是我们今天要研究的可能性。

板（书：可能性）

（二）摸球游戏

师：在你们的桌子上都放着一个装有3个黄球和3个白球的盒

子，从这个盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？谁来猜一猜?

生1:白球。

生2黄球。

生3可能摸到黄球，也可能摸到白球。

师是不是这样的呢？

（分6人小组，每人摸一次。）

师小组长根据摸球的结果填写表格。摸到白球时，在白球后

面打“；摸到黄球时，在黄球后面打“。表（如下）

白球共（）次黄球共（）次

师刚才大家都玩得很起劲儿。现在哪一小组来汇报一下摸球

的结果？

小组1我们小组摸到4次白球，2次黄球。

小组2我们小组摸到3次黄球，3次白球。

师从你们摸出的结果，你发现了什么？

生我发现可能摸到黄球，也可能摸到白球。

师大家同意他的说法吗？

生同意。

（板书可能）

师为什么说可能摸到黄球，也可能摸到白球？为什么不说是

一定呢？

3、每两人准备一个硬币。

4、每小组一个罐子，罐里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球

或6个白球或6个黄球），每组两张统计表（表1、表2）。

教学过程

一、情境导入

师小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这

样的游戏，好吗？

你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！