八年级道德法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长习题新人教版教案.docxVIP

八年级道德法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长习题新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在八年级道德法治上册第一单元“走进社会生活”中，第二框“在社会中成长”旨在引导学生认识社会、理解社会、参与社会，培养其社会责任感和公民素养。本课内容与《道德与法治》课程标准的“三维目标”紧密相连，具体如下：

1.知识与技能维度：本课的核心概念包括社会生活的多样性、社会责任感、公民素养等。关键技能包括观察社会现象、分析社会问题、提出解决方案等。认知水平上，学生需要“了解”社会生活的基本特征，“理解”社会现象背后的原因，“应用”所学知识分析实际问题，“综合”不同知识解决复杂问题。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括辩证唯物主义和历史唯物主义。具体学习活动可设计为：引导学生通过观察、调查、讨论等方式，了解社会现象，分析社会问题，并尝试提出解决方案。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课承载的学科素养包括社会责任感、公民素养、法治观念等。育人价值在于培养学生正确的社会认知、积极的社会态度和良好的社会行为。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对社会生活有一定的认知，但缺乏深入的理解和分析能力。具体分析如下：

1.学生已有知识储备：学生对家庭、学校、社区等基本社会单元有一定的了解，但对社会现象的观察和分析能力有限。

2.生活经验：学生在日常生活中积累了一定的社会经验，但往往局限于个人视角，缺乏全局观念。

3.技能水平：学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高。

4.认知特点：八年级学生正处于青春期，思维活跃，但容易受到情绪影响。

5.兴趣倾向：学生对社会生活有一定兴趣，但需引导其关注社会热点问题。

6.学习困难：部分学生对社会现象缺乏关注，难以将所学知识与社会实际相结合。

基于以上分析，教学设计应注重以下方面：引导学生关注社会热点问题，提高观察、分析、解决问题的能力，培养社会责任感和公民素养。

二、教学目标

知识目标

学生的知识目标应聚焦于对社会生活多元性的认识，包括社会角色的理解、社会责任的承担以及公民权利与义务的把握。学生应能够“识记”社会生活的基本特征，如多样性、复杂性和动态变化；“理解”社会现象背后的社会规律和个体行为的影响；“应用”所学知识分析实际社会问题，如资源分配、环境保护等；并能够“分析”不同社会现象之间的联系，形成“综合”的社会认知结构。

能力目标

学生应具备在社会环境中有效沟通、合作和解决问题的能力。具体目标包括：能够“独立并规范地完成”社会调查和分析；“从多个角度评估”社会问题的解决方案；“通过小组合作”完成对社会现象的研究报告，培养综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生应培养对社会的责任感和对公民权利的尊重。目标包括：通过学习社会中的榜样人物，体会“坚持不懈”和“服务社会”的精神；在小组讨论中养成“如实记录数据”和“尊重不同意见”的习惯；将“环保知识”应用于日常生活，并能够“提出改进建议”，体现对社会责任的担当。

科学思维目标

学生应发展批判性思维和创造性思维，能够“构建”社会现象的模型，用以“解释”社会问题；“评估”证据的可靠性，并能够“运用设计思维的流程”提出创新性的解决方案。

科学评价目标

学生应学会对学习过程和成果进行反思和评价。目标包括：能够“运用”反思策略对自己的学习进行复盘；“依据评价量规”对同伴的作业给出具体、有依据的反馈；“甄别”信息来源的可靠性，并能够对网络信息进行批判性分析。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解社会生活的丰富性和复杂性，并能够将这一理解应用于实际情境中。重点包括：理解社会角色和责任的关系，掌握公民权利和义务的基本概念，以及学会在社会中做出负责任的行为。具体而言，重点是通过案例分析，让学生“理解”社会现象背后的社会规则和个体行为的影响，并能够“应用”这些知识分析生活中的实际问题。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对社会现象理解的抽象性和复杂性。难点在于：学生难以将抽象的社会概念与具体的生活经验相结合，以及难以理解社会现象之间的复杂关系。难点成因可能包括学生的认知水平有限，以及对复杂社会现象缺乏深刻的洞察力。因此，难点表述为“难点：将抽象的社会概念与具体的生活经验相结合，难点成因：需要克服认知跨度大和理解难度高的障碍”。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含社会生活案例和互动问答的PPT

教具：准备图表展示社会角色和责任关系，模型展示社会结构

实验器材：根据需要准备模拟社会现象的实验材料

音频视频资料：收集相关社会现象的纪录片或新闻报道

任务单：设计引导学生进行社会调查和分析的任务单

评价表：准备学生参与度和学习成果的评价表

学生