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教师资格考试小学语文面试新考纲必刷题精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

在小学语文课堂上，你发现一位学生经常不认真听讲，有时还打扰其他同学，你会怎么办？

答案：

冷静处理，制止干扰：首先，我会用温和但坚定的语气提醒该学生注意听讲，并制止其打扰其他同学的行为。例如，可以说：“请认真听讲，我们接下来要学习一个有趣的故事。”或者“请坐好，不要影响其他同学。”

课后沟通，了解原因：课后，我会找这位学生单独谈话，尝试了解他/她不认真听讲的原因。可能的原因有很多，例如：对学习内容不感兴趣、学习上有困难、有其他心事、注意力不集中等等。我会耐心倾听，并表达我的关心和理解。

制定策略，因材施教：

如果是对学习内容不感兴趣：我会尝试用更生动有趣的教学方法，例如：讲故事、做游戏、进行小组讨论等等，激发学生的学习兴趣。

如果是学习上有困难：我会及时给予帮助，例如：进行个别辅导、提供学习资料、鼓励他/她向同学请教等等。

如果是有其他心事：我会根据具体情况，给予适当的关心和帮助，例如：与家长沟通、联系学校心理辅导老师等等。

如果是注意力不集中：我会尝试用一些方法帮助他/她集中注意力，例如：安排一些互动性强的活动、鼓励他/她积极思考、及时给予正面反馈等等。

家校合作，共同进步：我会与家长保持沟通，及时反馈学生的课堂表现和学习情况，并共同探讨有效的教育方法，家校合作，帮助学生取得进步。

解析：

这道题考察的是考生在面对课堂突发状况时的应变能力、沟通能力以及教育技巧。一个好的答案应该体现出以下几点：

冷静理智：遇到学生上课不认真听讲并打扰其他同学的情况，首先要保持冷静，不能情绪化地处理问题。

关爱学生：要体现出对学生的关爱，通过课后沟通了解学生行为背后的原因，而不是简单地批评和指责。

因材施教：针对不同的原因，采取不同的教育方法，体现教育的针对性和灵活性。

家校合作：认识到家庭教育的重要性，与家长保持沟通，共同促进学生的成长。

教学相长：从学生的问题中反思自己的教学方法，不断改进，提高教学水平。

这个答案涵盖了以上几个方面，体现了考生较为全面的教育理念和较强的教育实践能力。同时，答案也符合新考纲的要求，强调了学生的主体地位和因材施教的原则。

第二题：

“请你介绍一种你常用的教学方法，并说明它在小学语文教学中的应用。”

答案：

在我日常的教学工作中，我会经常使用“情境教学法”来引导学生学习和掌握小学语文知识。这种方法的核心理念是通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在具体的情境中学习语文知识，从而提高他们的学习兴趣和语言运用能力。

创设情境：首先，我会根据教学内容和学生的年龄特点，创设一个与之相关的情境。例如，在学习《春色》这一课时，我会通过播放春天的视频或者展示春天的图片，引导学生感受到春天的气息，从而激发他们的学习兴趣。

引导探究：在情境创设后，我会引导学生通过观察、讨论等方式，探索与情境相关的语言现象和知识。例如，我会让学生描述他们观察到的春天的景象，或者讨论春天与人们的感受之间的关系。

练习表达：然后，我会引导学生用语文知识来表达他们的观察和思考。例如，我会让学生尝试用诗歌或者散文的形式来描绘春天的美景，或者用句子来表达他们对春天的感受。

反馈总结：最后，我会对学生的练习进行反馈和总结，帮助他们纠正错误，巩固知识。

解析：

情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，同时也能够帮助学生更好地理解和运用语文知识。这种方法适用于小学语文教学的各个环节，包括识字、阅读、写作和口语等方面。通过创设具体的情境，学生可以更容易地理解和掌握语文知识，同时也能够提高他们的语言表达能力。在教学中，教师需要根据教学内容和学生的特点，灵活运用这种方法，以达到最佳的教学效果。

第三题

小学语文教师在课堂上发现一位学生经常不认真听讲，而是偷偷看课外书。如果当时由你接手这个班级，你会怎么处理这种情况？

答案：

我会采取以下步骤来处理这种情况：

冷静观察，私下沟通：首先，我不会在课堂上当面批评或打断该学生，以免影响课堂秩序，也可能伤害学生的自尊心。课后，我会找一个合适的时间和这名学生私下交流。我会用平和、尊重的语气询问他为什么会在课堂上看课外书，是想在小voordatigen片刻放松，还是有其他原因。关键是先倾听，了解学生的想法和动机。例如，可以说：“我注意到你最近课堂上好像在看一些课外书，能和老师说说看这些书的原因吗？”

肯定兴趣，引导兴趣方向：如果学生告诉我是因为对课堂内容不感兴趣，或者想在碎片时间有所收获，我会肯定他对阅读的兴趣是好的，然后引导他把这种兴趣引导到更合适的时间或方式上。我会告诉他，课堂学习是当前的主要任务，需要专注才能掌握知识，课外书可以在课后或者专门的阅读时间内阅读。

了解原