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《校园植物观察》教案

一、教学目标

L知识目标：

识别校园内常见植物的种类，至少能说出10种以上植

物的名称，了解们所属的科别，如蔷薇科、菊科等。

描述常见校园植物的形态特征，包括植株高度、茎的质

地木（质或草质）、叶的形状、花的颜色与结构、果实的类

型等，能依据特征进行简单分类。

阐述植物形态结构与校园环境的适应性，如耐旱植物叶

片肥厚、角质层厚，解释其适应机制。

2.能力目标：

通过实地观察校园植物，培养观察能力，能够敏锐捕捉

植物细节，如叶序、叶脉分布、花瓣数量，准确记录观察数

据与现象。

提高比较分析能力，对比不同植物形态异同，归纳相似

植物的共性特征，构建分类体系，如区分单子叶植物与双子

叶植物。

学会运用植物检索表、科普书籍、手机APP等工具辅助

识别植物，拓宽知识获取渠道，提升自主学习能力。

3.情感目标：

激发对校园植物的好奇心与探索欲望，感受植物多样性

之美，培养热爱自然、保护植物的情感。

在小组观察活动中，增强团队协作意识，学会分享交流,

共同解决问题，体会合作学习的乐趣。

二、教学重难点

1.重点：

校园常见植物的识别与特征记忆，牢记如月季花、冬青、

银杏、狗尾巴草等典型植物外观特点，作为认识植物世界的

切入点。

植物形态结构与校园环境的适应关系剖析，理解向阳处

植物枝叶繁茂、向光生长，低洼潮湿处植物根系浅但通气组

织发达等现象背后的生态学原理。

观察方法的掌握与实践，学会有序观察植物，从整体形

态到部细节，制定合理观察路线，高效收集信息。

2.难点：

依据细微特征准确鉴别相似植物种类，如迎春与连翘,

二者花色相近、花期相同，需从枝条形态、花瓣数量等精准

区分，对学生观察精度要求高。

深入理解植物形态结构适应环境的进化机制，涉及长期

进化历程，从基因选择、变异积累层面阐释植物为求生存如

何逐步优化结构，知识跨度大、概念抽象。

三、教学方法

1.实地观察法：组织学生走出教室，在校园内实地考察,

亲身体验观察植物，直观感受植物生长环境与形态特征，激

发兴趣。

2.讲授法：在实地观察前后，系统讲解植物分类基础知

识、观察要点、环境适应原理，为学生构建知识框架，引导

思考方向。

3.小组合作法：将学生分组，共同完成观察任务、讨论

问题、分享发现，培养团队精神，促进思想碰撞，深化知识

理解。

4.自主探究法：鼓励学生课后利用工具自主识别未知植

物，探究植物习性，培养独立探索能力，延伸课堂学习。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

在教室中，通过多媒体展示校园四季美景图片，重点突

出不同季节植物的独特风貌，春天繁花似锦，夏天绿树成荫,

秋天硕果累累，冬天枝干苍劲。提问：“同学们，我们每天

穿梭在校园，身边这些形态各异的植物装点着我们的学习生

活。你们可停下脚步，仔细观察过它们？知不知道它们叫

什么名字，又有怎样的特点呢？今天，就让我们走出教室，

开启一场校园植物探索之旅。”以此激发学生对校园植物观

察的热情，引出课题。

（二）观察前准备（10分钟）

1.知识铺垫：

讲解植物分类基本常识，介绍常见植物分类依据，如依

据种子子叶数量分为单子叶植物和双子叶植物，单子叶植物

叶脉多为平行脉，根为须根系；双子叶植物叶脉常为网状脉,

多是直根系。展示代表性单子叶（如小麦、玉米）和双子叶

植物（如大豆、花生）图片，加深印象。

介绍校园植物大致分布区域，提及教学楼周边、花坛、

操场边缘、花园等不同环境下植物类型差异，如花坛多花卉,

操场边耐践踏草本居多，引导学生提前构建观察地图。

2.工具分发：

为每组学生发放观察记录表，包含植物名称、位置、植

株高度、茎特征、叶特征、花特征、果实特征等项目，讲解

记