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《小青蛙》教学设计

《小青蛙》教学设计篇1

一、教学目标：

1、让同学通过演唱歌曲，感受音乐风幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆

和青蛙的动物形象。

2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青

蛙的区分，增加科普学问，引导同学增加爱护动物的意识。

3、学习用轻松有晅性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

二、教学重点：

1,正确把握歌曲中消失弱起节奏和音乐中消失的节奏难点

2,通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。

3,感受歌曲风幽默的特点。

三、教学难点：正确演唱歌曲中的消失的节奏和旋律难点2,体会音乐要素中不同的

力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。

四、教学过程：

（一）导入新课：

师；欢迎同学们走进今日的音乐课堂，今H的音乐课老师给同学们带来了一首特别好

听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受？

生：好玩生2：风生3幽默

师：节奏呢？

师总：这首一首节奏欢快而且风幽默的歌曲。故事的仆人是？

生：癞蛤蟆和小青蛙

（二）师跟伴奏读节奏

师：癞蛤蟆小青蛙之间究竟发生了什么事情呢?请你认真听。

生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。

师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤

蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来漫步，由于天太黑距离太远看不清晰，癞蛤蟆

就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月

光下一看，原来这是一场误会。

三（）生学习节奏，完整读一遍

师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。同学们在讲的时候留意声音的

强弱对比要明显。请你仿照老师的声音和语气。

完整读其次遍：

师：同学们读的很仔细，强弱对比也特别明显。假如同学们在读的时候能够像乒乓球

一样弹跳起来会更好。

难点节奏教唱：

师：大家觉得哪句歌词较难?大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说的轻松有

弹性。

复听歌曲：

师：同学们的故事讲得特别生动。老师都被你们打动了。下面让我们再次走进歌曲听

听首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？同学们可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏。

生：加入了对白

学习念白节奏

师：种念白在歌曲中我们常常遇到，哪位同学能给老师读一读？

再次倾听：

师：首歌曲有唱有说，说唱结合，特别喧闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音似乎有点不同，

请同学们他们的声音有什么不同?请同学们边听边小声跟唱歌曲。

生：癞蛤蟆爸爸的声音粗

生：小青蛙宝宝的声音细

师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润小青蛙宝宝的声音悦耳光明

学习声音对比：

师：请你跟着老师来仿照癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝光明的声音。

跟琴完整学唱第一遍：

师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，老师唱一句，同学们跟唱一句。留意唱出声

音的强弱对比。

跟琴其次遍：

西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙

对比倾听两句旋律的凹凸老（师画两条旋律线）

师：同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高？

西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙

癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎，他似乎我娃娃。

师：同学们在唱的时候要用说话的声音，假如同学们的声音能再轻松一点那就更好了，

我们试试好吗?听一听哪位同学能够唱出轻松有弹性的声音。

跟伴奏唱第三遍：

师：请你跟着老师的琴声