师范专业学生实习日志编写指导.docxVIP

师范专业学生实习日志编写指导

引言：实习日志——师范生专业成长的忠实伙伴

教育实习是师范专业学生从理论学习走向教学实践的关键桥梁，而实习日志则是这一桥梁上不可或缺的记录与反思工具。它不仅仅是对实习期间所见所闻、所做所感的简单罗列，更是一个系统性梳理思路、深化专业认知、提升教育教学能力的过程。一份高质量的实习日志，能够清晰展现实习生的成长轨迹，为未来的职业发展奠定坚实基础。本文旨在为师范专业学生提供一份专业、严谨且具实用价值的实习日志编写指导。

一、实习日志的核心价值与意义

在着手撰写实习日志之前，首先需要深刻理解其核心价值，这将直接影响日志的质量和撰写的积极性。

1.反思性学习的载体：实习日志的核心在于“反思”。通过记录和梳理，实习生能够对每日的教学实践、班级管理、师生互动等进行深度思考，总结成功经验，剖析存在问题，从而实现从“做过”到“懂得”的跨越。

2.专业成长的见证：日志是实习生专业成长最直接、最真实的记录。它完整地呈现了实习生从观摩学习到独立承担教学任务，从青涩到逐渐成熟的转变过程，是个人专业发展档案的重要组成部分。

3.理论联系实际的纽带：在大学课堂上学到的教育学、心理学理论，如何在真实的教育情境中运用？实习日志提供了一个绝佳的平台，让实习生可以将理论知识与教学实践进行对照、印证、融合与重构。

4.师生沟通与自我提升的渠道：指导教师可以通过实习日志了解实习生的思想动态、实习进展和遇到的困惑，从而提供更具针对性的指导。同时，实习生通过回顾日志，也能更清晰地认识到自身的优势与不足，明确后续努力方向。

5.评价与考核的重要依据：实习日志通常是实习单位和学校对实习生实习情况进行评价与考核的重要参考依据之一，其质量直接反映了实习态度和实习效果。

二、实习日志的基本构成要素

一份规范、完整的实习日志应包含以下基本构成要素，这些要素共同构成了日志的骨架。

1.基本信息：

*实习时间：精确到日，若当日有多个重要时段的不同活动，可细分时段记录。

*实习地点：具体到班级、办公室或其他活动场所。

*天气情况：简要记录，有时天气也会影响教学活动或心情。

*指导教师：校内指导教师与实习学校指导教师姓名。

*实习班级/对象：明确所实习的年级、班级或特定学生群体。

2.实习内容与过程：

*这是日志的主体部分，需清晰、具体地描述当日实习的主要工作和活动。例如：观摩了哪位老师的什么课型（如语文阅读课、数学习题讲评课）；协助指导教师批改了哪些作业，数量多少；参与了哪些班级管理工作（如早读、课间操、班会、个别学生谈心）；是否独立备课、试讲或授课，授课的课题、时长、主要环节；参加了哪些教研活动、专题讲座等。

*描述过程时，应避免流水账式的简单罗列，要突出重点，选择有价值、有感触的事件进行详述。

3.观察与反思：

*教学观察：记录对指导教师或其他教师的教学方法、课堂组织形式、师生互动方式、教学效果等方面的观察与思考。例如，某位老师是如何巧妙地导入新课的？如何处理课堂突发状况的？某个教学环节设计有何独到之处？

*学生观察：记录对学生的学习习惯、行为特点、个性差异、思想动态等方面的观察。例如，某个学生在特定学科上表现出的天赋或困难；班级整体的学习氛围如何。

*自我反思：这是日志的灵魂。针对当日的实习内容，特别是独立授课或参与的核心活动，进行深刻的自我剖析。

*成功之处：哪些做法是有效的？为什么有效？

*不足之处：哪些地方做得不够好？原因是什么？（是备课不充分、课堂应变能力不足、语言表达不清晰，还是对学情把握不准？）

*改进设想：如果下次遇到类似情况，会如何改进？有什么具体的策略？

*理论印证：今日的实践是否印证了课堂上学到的某些教育理论？或者对某些理论有了新的理解和感悟？

4.成果与收获：

*记录当日实习所取得的具体成果和个人感悟。例如，通过观摩，对某一教学方法有了更直观的认识；独立备课后，教学设计能力得到了锻炼；成功处理了一个学生的小矛盾，增强了班级管理的信心；在指导教师的帮助下，某个教学难点问题得到了解决等。收获可以是技能上的，也可以是认知上的、情感上的。

5.问题与困惑：

*实习过程中难免会遇到各种问题和困惑，如教学方法的选择、课堂纪律的维持、与不同类型学生的沟通、理论知识如何有效转化为实践能力等。将这些真实的问题记录下来，并思考可能的解决途径，或向指导教师请教，这是成长的重要契机。

三、实习日志的撰写要点与方法

掌握以下撰写要点与方法，有助于提升实习日志的质量和撰写效率。

1.及时记录，贵在坚持：最好在当日实习结束后，利用印象最深刻的时间段进行记录，避免拖延导致细节遗忘。养成每日记录的习惯，即使当天活动较少或感觉收获