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2025年山师教育哲学试题及答案

一、单项选择题

1.教育哲学的核心任务是探讨

A.教育的本质

B.教育的目的

C.教育的方法

D.教育的价值

答案：A

2.提出“教育即生活”“学校即社会”的教育家是

A.杜威

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.卢梭

答案：A

3.教育哲学中强调个体自由发展的理论流派是

A.存在主义教育哲学

B.实用主义教育哲学

C.要素主义教育哲学

D.永恒主义教育哲学

答案：A

4.以下不属于教育哲学研究方法的是

A.历史研究法

B.调查研究法

C.思辨研究法

D.实验研究法

答案：D

5.教育目的的个人本位论强调

A.社会需要

B.个人价值

C.教育公平

D.教育效率

答案：B

6.主张教育要培养“自然人”的教育家是

A.洛克

B.康德

C.裴斯泰洛齐

D.卢梭

答案：D

7.教育哲学中关于课程的理论，强调知识逻辑性的是

A.经验主义课程论

B.学科中心课程论

C.社会中心课程论

D.儿童中心课程论

答案：B

8.教育评价中注重学生学习过程评价的是

A.终结性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

答案：B

9.教育哲学中认为教育具有促进社会变革功能的理论是

A.教育万能论

B.人力资本理论

C.教育独立论

D.教育与社会相互作用论

答案：D

10.提出“最近发展区”理论的是

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔

答案：A

二、多项选择题

1.教育哲学的主要研究领域包括

A.教育的本质

B.教育的目的

C.教育的价值

D.教育的方法

E.教育的历史

答案：ABCDE

2.以下属于教育哲学流派的有

A.实用主义教育哲学流派

B.要素主义教育哲学流派

C.永恒主义教育哲学流派

D.存在主义教育哲学流派

E.马克思主义教育哲学流派

答案：ABCDE

3.教育目的的功能有

A.导向功能

B.调控功能

C.评价功能

D.激励功能

E.规范功能

答案：ABCD

4.课程设计的模式有

A.目标模式

B.过程模式

C.情境模式

D.批判模式

E.实践模式

答案：ABCDE

5.教育评价的类型包括

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.相对性评价

E.绝对性评价

答案：ABCDE

6.教育哲学中关于教师角色的观点有

A.教师是知识的传授者

B.教师是学生学习的引导者

C.教师是课程的开发者

D.教师是教育教学的研究者

E.教师是学生心灵的培育者

答案：ABCDE

7.影响教育发展的社会因素有

A.政治

B.经济

C.文化

D.科技

E.人口

答案：ABCDE

8.教育哲学中关于教学方法的选择依据有

A.教学目标

B.教学内容

C.学生特点

D.教师自身特点

E.教学环境

答案：ABCDE

9.教育哲学中关于教育公平的内涵包括

A.起点公平

B.过程公平

C.结果公平

D.资源分配公平

E.机会均等

答案：ABCDE

10.教育哲学中关于教育与个体发展关系的理论有

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育万能论

D.多因素相互作用论

E.主体发展论

答案：ABCDE

三、判断题

1.教育哲学只研究教育的宏观问题，不涉及微观问题。（×）

2.实用主义教育哲学强调教育要适应社会生活的实际需要。（√）

3.教育目的一旦确定就不能改变。（×）

4.学科中心课程论注重学生的兴趣和需要。（×）

5.形成性评价主要是为了选拔优秀学生。（×）

6.存在主义教育哲学认为教育要培养学生的自我意识和责任感。（√）

7.教育哲学的研究对教育实践没有直接指导作用。（×）

8.教育公平就是教育资源的平均分配。（×）

9.教师在教育教学中只能按照固定的模式进行教学。（×）

10.教育与社会相互作用论认为教育决定社会发展。（×）

四、简答题

1.简述教育哲学的学科性质。

教育哲学是一门介于哲学与教育学之间的边缘学科。它以哲学的视角审视教育问题，运用哲学的方法分析教育现象，揭示教育的本质、目的、价值等根本性问题，为教育理论和实践提供深层次的思考和指导，具有理论性、综合性、批判性等特点。

2.简述个人本位论的教育目的观。

个人本位论强调教育目的应从个人自身发展需要出发，注重个人价值和利益。主张培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。教育应围绕个体的兴趣、爱好、能力等展开，以满足个体发展需求为首要目标。

3.简述学科中心课程论的优缺点。

优点：注重知识的逻辑性、系统性，能使学生掌握系统的科学文化知识；有助于培养学生的逻辑思维能力。缺点：过于强调学科知识，