在体育学科中开展项自化学习的实践探索.doc

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

在体育学科中开展项自化学习的实践探索

一、小学体育与健康学科中开展跨学科项目化学习的现状

《义务教育课程方案（2022年版）》中明确提出学校每学期应拿出相应课时开展跨学科主题学习。新课标颁布以来，体育教师经各级各类培训后，在思想上虽已具备“跨学科”“项目化”意识，但是在实践中仍然问题重重。

（一）项目“无主题”导致学生“无兴趣”

在体育与健康学科中开展项目化学习，形式可以是多样的，可以是探究式的，抑或主题式的呈现，但是很多教师在实施过程中认为体育只要与多学科融合即可。这样的实践会出现缺乏主题，学生呈现出来的项目化成果、合作意识、综合能力的提高没有聚焦。例如，在足球比赛中，没有主题的引领，学生会