基于运动教育模式的高中篮球大单元教学策略.doc

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

基于运动教育模式的高中篮球大单元教学策略

20世纪80年代，美国体育学者达利尔·西登托普创立了运动教育模式。运动教育模式提出的教学目标是将学生培养成为有能力、有运动素养和热情的运动参与者[，其“运动育人”理念与我国体育学科培养核心素养的主旨一致。目前，运动教育模式已有成熟的教学操作模式，可作为探究大单元一体化教学的范例之一。

一、以“学会比赛”为教学目的，谋划篮球大单元教学过程的一体化

（一）篮球大单元教学可采用“教比赛”“运动季”的设计方式

1．“比赛”应成为高中篮球大单元教学的主线

运动教育模式的指导思想源自游戏理论（PlayTheory）中的运动教育理论，认为篮球只是一种用来培养教育儿童