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2025年教师职称-青海-青海教师职称（基础知识、综合素质、高中美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教师职业道德规范的说法，正确的是：

A.教师可以适当接受学生家长的贵重礼品以促进家校关系；

B.教师应公平对待每一位学生，不因成绩、家庭背景等歧视学生；

C.教师的主要职责是传授知识，育人不属于其职责范围；

D.在课堂上发表个人政治倾向有助于引导学生树立正确价值观

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师“关爱学生”，坚持公平公正，不歧视学生。A项违反廉洁从教；C项忽视“教书育人”的根本使命；D项涉及不当引导，可能影响学生独立判断。B项符合“关爱学生”与“为人师表”的要求。

2、美术鉴赏教学中，下列哪项最能体现核心素养中的“审美判断”？

A.背诵名画创作年代与作者生平；

B.运用美术术语分析作品的形式美感；

C.模仿名画进行临摹练习；

D.查阅资料整理艺术流派发展脉络

【参考答案】B

【解析】“审美判断”强调对艺术作品美感特征的感知与评价能力。B项使用美术语言分析形式美，体现判断过程。A、D偏重知识记忆，C为技能训练，均不直接体现审美价值判断。

3、下列哪项属于高中美术课程“欣赏·评述”学习领域的目标？

A.掌握素描明暗五大调子的绘制技巧；

B.理解中外美术作品的文化内涵与时代背景；

C.设计具有实用功能的校园文创产品；

D.运用Photoshop进行数字图像合成

【参考答案】B

【解析】“欣赏·评述”旨在提升学生对美术作品的理解与文化认知。B项符合该领域目标。A属“造型·表现”，C、D属“设计·应用”，与鉴赏无关。

4、教师在教学中实行“因材施教”，主要依据的是学生身心发展的：

A.顺序性；

B.阶段性；

C.个别差异性；

D.不平衡性

【参考答案】C

【解析】因材施教强调针对学生个体差异进行教学。个别差异性指学生在能力、兴趣、性格等方面的独特性。顺序性指发展由低到高，阶段性指不同年龄特征，不平衡性指发展速度不均，均不直接支持因材施教。

5、下列哪项最能体现美术教学中的“文化理解”素养？

A.学生能准确画出青花瓷的纹样；

B.学生能比较敦煌壁画与西方宗教画的异同；

C.学生能使用水彩完成静物写生；

D.学生能设计一幅校园海报

【参考答案】B

【解析】“文化理解”要求学生认识美术与文化的关系。B项通过比较分析不同文化背景下的艺术表达，体现跨文化理解。A、C为技能表现，D为设计应用，未突出文化维度。

6、教师对学生进行评价时，应坚持的首要原则是：

A.甄别选拔；

B.促进发展；

C.统一标准；

D.强化记忆

【参考答案】B

【解析】现代教育评价强调“发展性评价”，核心是促进学生进步。A项为传统选拔功能，不符合素质教育理念；C项忽视个体差异；D项偏离能力导向。B项体现“以评促学”的科学理念。

7、下列哪项不属于教师专业发展的途径？

A.参加校本教研活动；

B.进行教学反思；

C.考取教师资格证；

D.撰写教育科研论文

【参考答案】C

【解析】教师专业发展指在职提升过程。A、B、D均为持续成长方式。C为入职门槛，属资格准入，非发展过程本身，故不属于专业发展途径。

8、在美术课堂中，学生通过小组合作完成一幅主题墙报，这主要体现了哪种学习方式？

A.接受学习；

B.探究学习；

C.合作学习；

D.机械学习

【参考答案】C

【解析】合作学习强调学生在小组中分工协作、共同完成任务。题干中“小组合作”直接体现该特征。接受学习为教师讲授、学生听讲；探究学习强调问题驱动；机械学习为重复记忆，均不符。

9、下列哪项最符合新课程倡导的教师角色？

A.知识的唯一传授者；

B.课堂的绝对控制者；

C.学生学习的引导者；

D.教材内容的忠实执行者

【参考答案】C

【解析】新课程强调学生主体地位，教师应为“引导者”“促进者”。A、B、D体现传统教师中心观，忽视学生主动性。C项符合现代教育理念，体现师生平等互动。

10、下列哪项属于高中美术课程的必修模块？

A.摄影与摄像；

B.美术鉴赏；

C.书法篆刻；

D.现代媒体艺术

【参考答案】B

【解析】根据《普通高中美术课程标准》，必修课程为“美术鉴赏”，所有学生须修习。其余为选择性必修或选修模块，学生可依兴趣选学。

11、教师在教学中使用多媒体展示名画高清图像，主要体现了教学手段的：

A.科学性；

B.直观性；

C.系统性；

D.启发性

【参考答案】B

【解析】多媒体展示图像使抽象内容具体化，符合直观性原则。该原则强调通过感官直接感知知识。科学性指内容准确，系统性指结构完整，启发性指引导思考，均不直接对应图像展示功能。

12、下列哪项最能体现“