七年级语文上册第五单元酬乐天扬州初逢席上见赠新课教案.docxVIP

七年级语文上册第五单元酬乐天扬州初逢席上见赠新课教案

一、课程标准解读分析

本课内容属于七年级语文上册第五单元，是中学语文课程体系中的一部分。在课程标准方面，本课内容与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“阅读与鉴赏”领域的要求相契合。具体来说：

知识与技能维度：学生需要了解诗歌的基本形式，掌握诗歌鉴赏的方法，能够分析诗歌中的意象、意境和情感。关键技能包括对诗歌的朗读、理解和鉴赏。

过程与方法维度：本课倡导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习能力，提高阅读和鉴赏能力。具体方法包括：合作讨论、自主学习、探究发现等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的审美情趣，提高文化素养，引导学生关注社会、热爱生活。学科素养包括：审美能力、文化素养、社会责任感等。

在学业质量要求方面，学生应达到以下标准：能够正确朗读诗歌，理解诗歌的意象、意境和情感；能够运用所学方法鉴赏诗歌，表达自己的见解；能够关注社会生活，提高审美情趣。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本课的教学设计应充分考虑以下学情：

学生已有知识储备：七年级学生已经具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但鉴赏能力有限。

生活经验：学生对扬州有一定的了解，但缺乏对诗歌背景知识的掌握。

技能水平：学生的朗读能力、理解能力和鉴赏能力有待提高。

认知特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对美的追求强烈。

兴趣倾向：学生对诗歌有一定的兴趣，但对诗歌鉴赏的方法和技巧了解不多。

学习困难：学生在诗歌鉴赏过程中，容易陷入对文字表面的理解，缺乏对诗歌意象、意境和情感的深入挖掘。

针对以上学情，本课的教学设计应注重以下方面：

1.通过合作学习、探究学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.注重诗歌背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

3.引导学生运用所学方法鉴赏诗歌，提高学生的阅读和鉴赏能力。

4.关注学生的情感体验，培养学生的审美情趣。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建对诗歌鉴赏的层次化认知结构。学生将通过学习，识记诗歌的基本形式和鉴赏方法，理解诗歌的意象、意境和情感。具体目标包括：能够说出诗歌的基本形式，描述诗歌的意象和意境，解释诗歌所表达的情感。通过比较、归纳和概括，学生能够理解诗歌中的修辞手法和表现手法，并能在新情境中运用这些知识解决简单的诗歌鉴赏问题。

能力的目标

本课旨在培养学生的诗歌鉴赏能力和综合运用知识解决问题的能力。学生能够独立并规范地完成诗歌的朗读和分析，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，展示其信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的审美情趣、科学精神和人文情怀。学生将通过了解诗歌背后的历史和文化，体会诗人的情感和思想，培养对美的追求和对生活的热爱。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进建议，展现社会责任感。

科学思维的目标

本课旨在培养学生的模型化思维、质疑求证和逻辑分析能力。学生能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过评估结论所依据的证据是否充分有效，学生能够进行创造性的构想和实践，提出针对问题的原型解决方案。

科学评价的目标

本课旨在培养学生的判断、反思和优化的能力，发展元认知与自我监控能力。学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解并掌握诗歌鉴赏的基本方法，特别是对诗歌意象、意境和情感的分析。重点包括：理解诗歌的抒情手法和表现手法，能够通过朗读和解读，把握诗歌的节奏和韵律，分析诗歌中的比喻、象征等修辞手法，以及如何从诗歌中体会作者的情感态度。这些技能不仅是诗歌鉴赏的基础，也是培养学生审美情趣和文学素养的关键。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对诗歌意象、意境和情感分析的障碍。难点主要体现在：学生可能难以理解抽象的意象和深层的意境，以及如何将个人的情感体验与诗歌中的情感相结合。难点成因可能包括：学生的生活经验有限，对诗歌背景知识缺乏了解，以及分析能力的不足。为了突破这一难点，需要通过实例分析和讨论，引导学生逐步理解诗歌的内涵，并通过小组合作和角色扮演等活动，增强学生的情感共鸣和审美体验。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作诗歌鉴赏教学PPT，包含诗歌背景、作者介绍、鉴赏方法等。

教具：准备诗歌选段、图表、模型，帮助学生理解诗歌意象和意境。

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