《三位数除以两位数的除法：问题解决》教学设计-2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册.docx

《三位数除以两位数的除法：问题解决》教学设计-2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册

项目

具体内容

一、学情分析

1.知识基础：学生已掌握三位数除以两位数（整十数、非整十数）的笔算方法（试商、调商），能规范书写竖式，理解“余数必须比除数小”的规则，具备简单除法应用题（一步计算）的解题经验，初步建立“总量÷每份数=份数”“总量÷份数=每份数”的数量关系认知；

2.能力特点：四年级学生已具备初步的观察、分析和小组合作能力，能通过情境提取基础数学信息，但对复杂情境（如两步计算、含特殊条件）的题意解读、数量关系梳理能力较弱，易出现“重计算、轻审题”“混淆实际