《相交与平行》教学设计（2课时）-2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册.docx

《相交与平行》教学设计-2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册

（2课时）

第一课时：相交与垂直

学情分析

四年级学生在前期学习中，已经直观认识了直线、射线、线段以及角的概念，能够借助量角器测量角的度数，也能准确判断直角、锐角和钝角。在生活经验方面，学生对“相交”现象并不陌生，比如十字路口的道路、窗户的框架、课桌的边角等，都能让他们感受到线与线之间的相交关系。但此时学生的认知仍以直观形象思维为主，对于“相交”的本质定义、“垂直”这一特殊相交形式的判定标准，以及“同一平面内”这一抽象前提的理解存在困难。同时，学生对几何概念的严谨性认识不足，容易将“看起来不相交”等同于“不相交”，对