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外研版初中英语教学设计（三篇）
教案一：课题名称
Module1Unit1FamilyLife-MyHappyHome
一、教学目标
知识与技能
学生能准确认读并拼写家庭成员词汇（grandparent,cousin,uncle）及家居物品（sofa,fridge,balcony），词汇正确率≥90%
学会运用Therebe句型描述家庭环境（如ThereisabigTVinthelivingroom），句型运用正确率≥85%
能听懂并复述关于家庭生活的简短对话，复述完整率≥70%
过程与方法
通过家庭相册分享房间布局拼图，培养观察能力与空间描述能力
运用情景模拟法进行家庭成员介绍，提升口语表达流畅度
情感态度与价值观
感受家庭温暖，能主动用英语表达对家人的情感，情感表达参与度≥95%
培养热爱家庭、珍惜亲情的意识
二、教学重点与难点
重点
①掌握Therebe句型的肯定/否定结构（Thereis/are...;Thereisnt/arent...）
②正确使用方位介词（in,on,near,nextto）描述物品位置
难点
①区分Therebe句型的单复数形式（如ThereisacatvsTherearetwodogs）
②连贯描述家庭布局并融入情感表达
三、教学方法
情景教学法、任务驱动法、小组合作法
教学准备
家庭场景图片、家具模型、多媒体课件、学生家庭照片
四、教学过程
（一）HomeSweetHome：我的家庭相册（5分钟）
情景导入
播放动画片段《PeppaPig》家庭场景，提问：WhatcanyouseeinPeppashome?
实物展示：传递学生家庭照片，用Whoisthis?Whereisyourbedroom?进行自由问答
（二）词汇与句型探究（25分钟）
家庭成员猜猜乐（10分钟）
词汇卡片游戏：展示grandparent,uncle,cousin的图片，通过QuickResponse快速认读
思维导图：师生共同绘制FamilyTree，标注中英文称谓对应关系
房间布局大发现（12分钟）
课文朗读：播放教材对话录音，圈出Therebe句型句子（Therearethreepeopleinmyfamily）
语法聚焦：对比Thereis/are的用法，用家具模型演示Thereisabookonthedesk
情景模拟（3分钟）
示范对话：T:Whatsinyourlivingroom?S:Thereisasofaandaplantnearthewindow.
（三）小组任务：我的理想家居（15分钟）
拼图活动（8分钟）
分组任务：用家具贴纸拼贴理想房间，并用Therebe句型描述（Therearetwobookshelvesnexttomybed）
教师指导：提醒使用方位介词，加入情感表达（Ilovemycozybedroombecause...）
展示分享（7分钟）
每组派代表介绍拼图，全班投票MostCreativeHome
（四）互动交流：家庭诊所（10分钟）
问题1：如何介绍家里的宠物？（预留5分钟）
引导话术：如果家里有一只猫，该怎么说？注意单复数哦！
参考答案：
Thereisacutecatinmyhome.Shealwayssleepsonthesofa.（示范时配合猫咪手势，引发笑声）
问题2：找不到物品时怎么问？（预留5分钟）
参考答案：
生1：Whereismyschoolbag?
生2：可以说Isthereaschoolbagonthechair?（引导学生用Therebe句型提问）
五、课本讲解（外研版教材节选）
原文内容
Thisisaphotoofmyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymotherandme.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Ilovemyfamilyverymuch.
知识点分析
句型结构：通过Thereare...介绍家庭成员数量，用and连接并列成分
情感渗透：结尾Ilovemyfamily直接表达情感，引导学生模仿输出
六、作业设计
基础作业
绘制我的房间平面图，用Therebe句型写5句话（如T
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